"УК" продолжает публикацию мнений экспертов относительно дискуссии между профессорами А.В. Соколовым и В.К. Степановым "В поисках библиотечного счастья: от "чистки сараев" к действенному гуманизму" (см. номера март, апрель, май 2013;  скачать полный текст дискуссии можно здесь)

Владимир Константинович Клюев, профессор, заведующий кафедрой управления информационно-библиотечной деятельностью МГУКИ, председатель Учебно-методического совета вузов России по образованию в области библиотечно-информационной деятельности, Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации

Помещенный на страницах трёх номеров журнала текст полемики между А.В. Соколовым и В.К. Степановым стал, бесспорно, заметным явлением нашей профессиональной жизни и привлёк внимание многих. Поднятые оппонентами вопросы объективно актуальны как для теоретиков, так и для практиков библиотечного дела. Особый посыл диалогу придал его исходный «образовательный повод» (подготовка одного из серии новых учебников для отраслевых бакалавров), предопределивший, наряду с другими,  структурно-содержательные оценки и характеристики перспектив базового вузовского специального образования и, соответственно, библиотечной профессии в целом.

Позволю себе кратко высказаться именно по части подготовки будущих высококвалифицированных библиотечных кадров, тем более, что оба участника журнальной дискуссии, прежде всего, именитые педагоги учебных дисциплин профессионального цикла двух признанных флагманов библиотечного образования.

Я полностью разделяю точку зрения А.В. Соколова относительно исходной фундаментальности нашего высшего отраслевого образования, гармоничного сочетания общенаучных и специальных знаний у обучающихся и необходимости комплексного освещения в учебниках гуманистических целей и прикладных аспектов библиотечно-информационной деятельности. При этом, одновременно, соглашаюсь с мнением В.К. Степанова по поводу изменения функционала современной библиотечной деятельности и необходимости подготовки творческих, инициативных и компьютерно грамотных  сотрудников. И здесь нет никакого противоречия, а один тезис логически вытекает из другого…

В условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения наше направление подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» отнесено к так называемому академическому бакалавриату с возможностью последующего продолжения обучения в соответствующих магистратуре и аспирантуре, то есть предполагается изначально солидная общекультурная и фундаментальная теоретико-методологическая составляющая базового обучения (в отличие от так называемого технологического или прикладного бакалавриата). В то же время у студентов бакалавриата обязательно формируется достаточно обширный комплекс практико ориентированных производственно-технологических  профессиональных компетенций, в том числе в области информационно-коммуникационных технологий.

Внимательное изучение контента дискуссии позволило прийти к выводу, что истина как всегда по середине, ибо, если не абсолютизировать крайние точки зрения Аркадия Васильевича («библиогуманиста») и Вадима Константиновича («библиотехнократа»)   по отдельным позициям, то оба не отрицают как важности цикловой общепрофессиональной подготовки (которая, бесспорно, за один учебный семестр не даётся), так и необходимости информационно-технологической составляющей обучения будущих отраслевых бакалавров. Кроме того, участники дискуссии одинаково понимают целесообразность опережающего характера  нашего профессионального образования и перспективность концепции актуализации образования в течение всей жизни.

Для системного обеспечения учебной коммуникации в процессе реализации основной образовательной программы отраслевого бакалавриата по инициативе Учебно-методического совета вузов России по образованию в области библиотечно-информационной деятельности и при активной поддержке питерского издательства «Профессия» с 2013 года начал осуществляться эксклюзивный проект подготовки и выпуска в свет специальной серии учебников по базовым профессиональным дисциплинам. Будет подготовлен комплект приоритетных учебников «для профессионалов» с рекомендательным грифом отраслевого Учебно-методического объединения, соответствующих актуальным требованиям высшей школы и формальным жанровым критериям при соблюдении серийного единства формы и содержания, а также интеграции текстового материала. Первыми к началу 2013/14 учебного года выпускаются в свет три учебника – «Библиотековедение. Общий курс», «Документоведение. Часть 1. Общее документоведение» и вызвавший профессиональные споры в авторском коллективе относительно целевой направленности и содержательного наполнения «Аналитико-синтетическая переработка информации». Несмотря на различия в отдельных подходах, авторам последнего учебника удалось достичь творческого консенсуса и представить на суд профессионального сообщества крайне значимую для современного образовательного процесса работу, получившую высокие экспертные оценки, отраслевой рекомендательный гриф и возможность публичной презентации сигнальных экземпляров книги на Двадцатой международной конференции «Крым-2013». Текущие вопросы и перспективы подготовки новых учебников по библиотечно-информационным дисциплинам предполагается там же обсудить на заседании специального Круглого стола «Фиксированные знания для бакалавров».

В продолжение затронутых в рамках журнальной дискуссии проблемы соотношения аналоговых (печатно-бумажных) и электронных изданий, отмечу, что новая серия учебной литературы сразу же планируется к выпуску  в альтернативных вариантах: вслед за традиционной книгой оперативно будут осуществляться доработка и выпуск аналогичного электронного учебника (с дополнительным пользовательским сервисом).

Завершая, подчеркну, что дискуссия А.В. Соколова и В.К. Степанова лишний раз подтвердила неразрывность проблем собственно библиотек и библиотечного образования, взаимопроникновение этих двух предметных сфер. Возвращаясь к  «библиотечному счастью» и его зримому проявлению – хочу ЕГО объективировать, хотя, как известно, счастье каждый понимает по-своему… Для меня ЭТО Российская государственная библиотека для молодёжи (РГБМ)! Именно здесь концептуально создана модель и полномасштабно успешно действует активно востребованная все семь дней в неделю самой перспективной и наиболее сложной пользовательской аудиторией Библиотека нового формата. Она реально является так называемым «третьим местом» - сюда все (пользователи и сотрудники) приходят по собственной охоте, это настоящий информационно-интеллектуальный и социокультурный центр развития и признанная площадка для межличностных коммуникаций молодых людей. Здесь  инновационные технологии и ориентированные на целевые группы обслуживания современные формы многоаспектной деятельности гармонично сочетаются с безбарьерной комфортной средой пребывания и интеллектуально-духовного сотворчества персонала и многочисленных посетителей. Каждый раз убеждаешься, приходя сюда, что библиотеки востребованы обществом не сами по себе, а благодаря тем людям, которые в них работают. С гордостью констатирую, что РГБМ – ведущая база практики студентов МГУКИ, что даёт дополнительную уверенность в получении ими должного уровня профессиональной подготовки, а в широком контексте –  в привлекательности, жизнеспособности и будущем библиотечной профессии, о чём тоже страстно беседовали на страницах журнала высокочтимые коллеги.