Библиотеки российских университетов обновляют форматы своей деятельности и внутреннее пространство, развивают межвузовское взаимодействие, участвуют в общегосударственных и региональных сетевых проектах, сохраняя значение для конкретных образовательных программ и научных исследований. А как обстоят дела у наших ближайших соседей и в дальнем зарубежье?

Вызовы и тренды стали предметом профессиональной дискуссии, состоявшейся на площадке Санкт-Петербургского культурного форума в рамках секции «Образование».

Национальная школа хартий (фр. Ecole nationale des chartes, ENC) — французское государственное специализированное учреждение высшего образования в подчинении министерства высшего образования и научных исследований. Основана в 1821 г.

Школа располагается в Париже и специализируется на вспомогательных исторических дисциплинах. Её выпускники: историки, филологи, архивисты-палеографы — работают хранителями в архивах, библиотеках или занимаются исследовательской и преподавательской деятельностью. С 2005 г. учреждение присваивает степень магистра, а с 2011-го — доктора наук.

Директор по научным исследованиям и международным отношениям Национальной школы хартий Эльза МАРГЕН-АМОН уверена, что библиотекарь сегодня должен уметь не только хранить и сортировать книги. В настоящее время профессия развивается в сторону цифровых компетенций. Поэтому школа запустила серию исследований автоматического использования текстов и документов, развития платформ открытой науки, аффилиации авторов диссертаций и научных разработок.

Университет Барселоны был создан в 1452 г., это второе по значимости высшее учебное заведение Испании. В шести кампусах вуза работают почти 2,7 тыс. преподавателей и исследователей. Студентов около 63 тыс., и контингент растёт из года в год. В университете 16 факультетов и 60 кафедр, реализуется свыше 800 исследовательских проектов. Учёные университета опубликовали более 5,7 тыс. научных статей.

По словам координатора проектов в области цифровой трансформации Аделаиды Феррер ТОРРЕНС, библиотека является основным драйвером развития университета. Задача заключается не только в том, чтобы компьютеризировать её функционал, — необходимо пересмотреть все рабочие процессы.

На сегодняшний день ресурсный центр вуза объединяет библиотеку и центр цифровизации. В подразделении работают 239 сотрудников. В библиотеке могут одновременно находиться около 6 тыс. читателей, кроме того, предусмотрено 2 тыс. мест для подключения к Сети.— Мы стараемся максимально соответствовать запросам пользователей и обязательно измеряем уровень их удовлетворённости. Наша миссия — предоставлять доступ ко всем возможным ресурсам и распространять знания, неважно, в печатном формате или в электронном. Найти достоверную информацию в Интернете сложно, поэтому библиотекари делают подборки ресурсов, обучают пользователей компьютерной грамотности и обязательно учитывают изменяющиеся потребности университетского сообщества. Университет работает для библиотеки, а библиотека — для университета, это взаимообогащающее сотрудничество. Мы постоянно повышаем прозрачность управления ресурсами, используем инновации и творчески подходим к работе библиотекарей. Большое внимание уделяется социальной ответственности.

Ресурсный центр работает в тесном сотрудничестве с проректором по цифровой трансформации университета. Как отметила выступающая, модель преобразований состоит из трёх основных блоков: читательский опыт, качество работы и бизнес-процессы.

— Мы разрабатываем проекты изменений для всего университета. Цифровая трансформация сама по себе ничего не значит: она должна пронизывать всю работу вуза, поэтому на различных уровнях внедрения инноваций осуществляется строгий контроль качества.

Любую университетскую структуру рассматриваем как бизнес-модель, но прежде всего думаем о читателях, т.е. стремимся оптимизировать их запросы. Всё это осуществляется через лидерство, организационную культуру и этические принципы. При этом крайне важны информационные компетенции, поэтому среди преподавателей проводятся опросы, для того чтобы выявить, какими цифровыми навыками они обладают.

Цифровой университет основан на данных, и необходимо говорить об этичном использовании информации. В каждом из блоков: исследовательской работе, академической деятельности, организационном функционале и общих процессах — ценности свои. Мы должны обеспечить доступность информации, активное использование облачных технологий, позволяющих объединять результаты различных исследовательских направлений. Так, для математических и астрономических проектов необходимы большие данные, которые мы также агрегируем. В учебной деятельности стараемся внедрить все возможные технологические новшества. Разработан специальный курс, посвящённый аналитике в обучении. Это открытая дисциплина, которую можно персонализировать.

Библиотека Университета Барселоны работает по принципу agile, использует SCRAM-технологии, общеевропейскую модель управления качеством, проводит исследования в области открытого образования и открытой науки.

— Мы нацелены на интеграцию с самыми разными организациями, и это залог развития любого института. Поэтому библиотека университета состоит в различных библиотечных ассоциациях, в частности в Каталонском объединении библиотек, что для нас даже более важно, чем Испанская библиотечная ассоциация.

В библиотеке Назарбаев университета около 170 тыс. печатных изданий, 27 тыс. электронных книг, размещённых на платформах издателей. Кроме того, имеется около 4 тыс. микрофиш, сделанных с изданий начиная с середины XIX в. Библиотека работает в формате самообслуживания 24 часа в сутки семь дней в неделю, а студенческое сообщество ставит новые сложные задачи, например предоставить спальные места тем докторантам и аспирантам, которые не живут в кампусе университета, с тем чтобы они могли работать в библиотеке круглосуточно.

Как отметил главный эксперт библиотеки Назарбаев университета Пётр ЛАПО, сегодня важно говорить не столько о технологиях, сколько о конечной цели библиотечной деятельности.

— Мало написать книгу, издать её и прочитать. Важно, чтобы она стала мотивом для формирования активной жизненной позиции, для стремления изменить окружающую действительность к лучшему. Какие факторы влияют на то, чтобы среда, прежде всего социальная, менялась? Человечество развивается благодаря интеллекту. Мы ушли от первобытного общества, и ещё Сократ говорил о том, что важную роль играет не просто ум, но одухотворённый интеллект, этическая составляющая каждой личности.

Второй важный момент — это культура. Необходимо, чтобы формировалось единое поле ценностей и отношений.

Чтение на сегодняшний день является одним из наиболее эффективных способов и механизмов развития интеллекта. Мозг человека, который начинает читать рано и читает много, более развит, и при решении различных задач задействовано больше его отделов. Его умозаключения более осознанны, продуманны и эффективны. Книга в данном случае играет даже более весомую роль, чем развивающие игры. Трудности процесса чтения вполне естественны. Но дети, которые читают книги, завтра будут управлять теми, кто играет в игры.

В этом контексте цель деятельности любой библиотеки, и прежде всего университетской, — накапливать интеллектуальный потенциал и формировать культуру. При этом сегодня в глобальной среде всё больше внимания обращают на развитие не технологий, а эмоционального интеллекта. Как свидетельствует статистика, человек средних способностей, который умеет сплотить вокруг себя коллектив, достигает больших результатов, в том числе и в бизнесе, чем очень талантливый, но некоммуникабельный. Сегодня всё больше говорят о culture intelligence — умении общаться с людьми других культур, традиций, менталитетов. Особенностью Назарбаев университета является то, что в нём работают представители 57 стран. 90% преподавателей — иностранцы. В библиотеке в разное время преподавали специалисты из США, Канады, Филиппин, Танзании и т.д. Таким образом, мы должны способствовать развитию интеллекта и формированию мультикультурной среды на основе общепринятых человеческих ценностей. Эта тема сегодня становится всё более обсуждаемой.

Можно говорить о смене парадигмы. В последнее время все были сосредоточены на том, чтобы обеспечивать доступ к информационным ресурсам, но сейчас всё чаще звучит мнение, что библиотеки должны играть более активную роль в развитии общества. Американский библиотекарь Дэвид Маркес пишет, что главная миссия библиотек — создавать сообщества. Если говорить об университетской библиотеке, то имеются в виду прежде всего научные и образовательные сообщества. Но мы не должны забывать и о других группах, представители которых могут к нам обратиться. Притом что мы активно развиваем репозиторий университета, в то же время работаем с сообществами, не входящими в традиционное представление о вузе. Например, провели Академию супергероев для детей из малообеспеченных семей. В процессе подготовки этого мероприятия активно сотрудничали с организациями, работающими в данном направлении. Организуем совместные мероприятия с Клубом любителей чтения. Это команда, объединяющая банкиров, маркетологов, медийных персон, которые собираются, для того чтобы обсудить книги. Очень важно, чтобы в библиотеке было живое общение. Обмен информацией, знаниями не менее важная часть библиотечной работы, чем обращение к книжному фонду и другим информационным ресурсам.

ИФЛА инициирует проекты, направленные на глобальные изменения, продвигает идею вовлечения библиотек в решение тех задач, которые определены в Повестке дня ООН.

Библиотека сегодня — это открытая платформа для интенсивного смешивания людей и идей. Миссия университетской библиотеки заключается в том, чтобы на основании универсальности знания способствовать единению человечества.

Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина, не являясь университетской, активно участвует в образовательной среде через сеть центров удалённого доступа, которых на сегодняшний день свыше 1280 по всему миру. Тысячный зал был открыт на базе вуза — Тувинского государственного университета. А один из популярных читальных залов работает на базе библиотеки Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ).

Как отметил Генеральный директор Президентской библиотеки Илья БЫКОВНИКОВ, в настоящее время это многофункциональный поликультурный центр, в котором доступна самая разная информация. Президентская библиотека — это электронный интегратор. Собственный контент вырабатывается её сотрудниками в рамках исследовательской, организационной и научно-методической деятельности. Непосредственно книг в Президентской библиотеке немного — около 4 тыс., и всё это книжные памятники. Остальное — электронный контент. По словам эксперта, уникальность Президентской библиотеки не в обладании эксклюзивным контентом, а в том, что она даёт пользователю возможность в режимах онлайн и офлайн получить доступ к более чем 1 тыс. различных фондодержателей: архивов, музеев и библиотек.

— Мы осуществляем большое число проектов не только с университетами, но и с издательствами. На сегодняшний день во многих учебниках представлены ссылки на материалы Президентской библиотеки. Прежде всего это издания гуманитарного направления, но сейчас мы работаем над некоторыми учебниками по точным и техническим наукам совместно с издательством «Просвещение».

Президентская библиотека, являясь национальной, работает в качестве методического центра по вопросам перевода в электронно-цифровой вид различных материалов: и архивных, и музейных. В рамках образовательных проектов мы ведём собственный ТВ-канал, который может транслировать сигнал как в Интернете, так и на телевидении. Работает продюсерский центр полного цикла, на портале библиотеки представлена программа прямых трансляций. Мероприятия самые разные: вебинары, видеолекторий «Знания о России», выступления учёных и исследователей. В библиотеке работают демографы, историки, социологи, философы, филологи и т.д. — те, кто формирует контент, занимаясь исследованиями и проводя отбор источников. Кроме того, в этом году мы получили лицензию на ведение образовательной деятельности и стали организовывать уроки для тех специалистов, кто получил титул Учителя года. Мы столкнулись с тем, что через какое-то время после присвоения звания достижения этих педагогов забываются и начинается подготовка к следующему конкурсу. Чтобы этого не происходило, в нашем фонде представлены архивные записи начиная с 2003 г. по сегодняшний день. Мы активно сотрудничаем с учителями года по разным направлениям: в области государства и права, в сфере государственного управления. На базе читального зала библиотеки создан лекторий, который можно посещать очно или смотреть трансляцию на портале и в соцсетях. Лекции представлены по широкому спектру дисциплин, в том числе это профессиональные курсы по вопросам формирования электронных коллекций, перевода изданий в электронно-цифровую форму, создания электронных архивов.

Кроме того, доступна такая форма, как мультимедийные уроки. Это некий микс видеолекции, презентации и анимации по различным вопросам. В середине следующего года будет запущен проект Электронный музей конституционной истории России. Он посвящён динамике развития Основного закона РФ. Ещё один вид образовательной активности — это экскурсии, в частности 3D-тур по Бестужевской библиотеке СПбГУ с представлением в цифровом виде книг, которые там хранятся. Создаются подобные туры и по музейным коллекциям, в частности по музею Д.И. Менделеева. Ведём большое число образовательных проектов по организации конференций, выступлений, видеолекториев. Специальный проект — олимпиада, которую библиотека реализует с 62 федеральными и региональными вузами. Ранее она проводилась по трём предметам: истории, обществознанию и русскому языку, а с 1 сентября появился ещё один — русский язык как иностранный. Олимпиада проходит в три этапа: два заочных и один очный. На сегодняшний день её участниками являются свыше 10 тыс. человек из России и зарубежных стран. По соглашению с Президентской библиотекой вузы при зачислении в бакалавриат имеют право учитывать результаты олимпиады.

Совместно с СПбГУ библиотека проводит конкурс студенческих проектов с использованием информационных ресурсов. В рамках конкурса оцениваются курсовые и выпускные работы и проекты, а также научно-методические разработки и научно-исследовательские работы.

Таким образом, Президентская библиотека сегодня является мультифункциональным и поликультурным центром, который активно развивает электронно-образовательную среду и реализует образовательные проекты, отметил в завершение эксперт.

В рамках мероприятия состоялась презентация нового альбома «Коллекция знаний. Книжное собрание Санкт-Петербургского государственного университета. Из фондов Научной библиотеки имени М. Горького СПбГУ. Серия иллюстрированных очерков». Издание представила директор Научной библиотеки СПбГУ Марина КАРПОВА.

Опубликовано в номере январь-февраль 2020