Сегодня Андрей Галиев представил результаты исследования Комитета гражданских инициатив, посвященного дистанционному образованию в условиях пандемии. Дискуссия прошла на площадке Московского международного салона образования. В обсуждении приняли участие представители EdTech-индустрии, в том числе Наталья Чеботарь (Яндекс.Учебник, Наталья Царевская-Дякина (Edtech-акселератор Ed2), а также заместитель министра образования Московской области Наталия Киселева. Модератором выступила Наргиз Асадова – журналист и основатель Школа профессий будущего «КрашПро».

Трансляцию мероприятия можно посмотреть здесь.

В апреле этого года КГИ провел опрос руководителей образовательных платформ и выяснил, как EdTech-компании справляются с резким увеличением спроса на дистанционное образование в условиях пандемии. Мы попытались узнать, какие проблемы проявились на фоне карантина в работе самих платформ и в образовательной системе в целом? Как участники образовательного рынка адаптируются и как меняют свои стратегии и планы в складывающейся ситуации?

Описание исследования и его результаты можно найти в презентации по этой ссылке.

По итогам исследования можно отметить, что негосударственные EdTech-компании в целом справились с резким ростом обращений к своим платформам, при том, что большая их часть изначально не была ориентирована на основное образование. Более того, половина опрошенных бесплатно предоставляют все сервисы, другая половина – базовые. Также разрабатываются новые бесплатные сервисы.

Платформы оперативно меняют свои функциональные стратегии, адаптируясь к ситуации, однако неизбежно столкнулись с рядом проблем. Среди основных были отмечены недостаточные пропускные способности сетей связи, мощности самих платформ, а также проблемы с методической поддержкой пользователей. Также возникают трудности с контентом – не хватает учебных материалов.

Представители EdTech-индустрии ждут соответствующих мер по поддержке и помощи от государства. Среди них были названы улучшение интернет покрытия в регионах, а также повышение цифровой грамотности учителей, обучение их принципам дистанционной работы.

Также речь шла о юридических основаниях работы цифровых сервисов в основном и дополнительном образовании, включая:

·                     возможность закупки школами лицензий на образовательные платформы (цифровые решения) по аналогии с учебниками (УМК);

·                     аккредитацию и лицензирование онлайн-школ;

·                     адаптацию и разработку новых методик преподавания;

·                     учет санитарных и психологических особенностей использования цифровых решений.

Полученные ответы представляются ценными в контексте возможной корректировки национальной образовательной политики и наиболее эффективной работы образовательной системы в условиях карантина и после его окончания.

Ранее было опубликовано интервью о дистанционном образовании с Анатолием Ермолиным руководителем проекта КГИ «Школа городских компетенций», которая впервые прошла в онлайн-формате в Мурманской области и в Забайкальском крае. Также вы можете ознакомиться с экспертным комментарием Андрея Галиева на данную тему по ссылке.

Дополнительная информация:

Алексей Вагин  +7-915-02-555-60 Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript