11 апреля Московский международный салон образования продолжил работу на площадке 75-го павильона ВДНХ. О самых знаковых и интересных событиях второго дня ММСО-2019 – в ежедневном дайджесте.

День Испании на ММСО

11 апреля объявлен Днем Испании на ММСО. Одним из знаковых событий этого дня стал круглый стол «Российско-испанское университетское сотрудничество в научно-технической области. Наследие Августина Бетанкура», посвященный истории взаимодействия образования России и Испании в научно-технической области. Ректоры и преподаватели вузов также обсудили важность возрождения сотрудничества политехнических университетов двух стран.

Роман Самсонов, первый проректор Самарского университета: «Мы с большой надеждой смотрим на развитие наших отношений с испанскими коллегами. В ходе совместной работы мы научились грамотно позиционировать себя на мировом уровне, сотрудничать с самыми передовыми университетами за рубежом, теперь у нас работают специалисты мирового уровня. На мой взгляд, это очень важно – обмениваться знаниями и опытом».

Также в День Испании на ММСО прошли мероприятия, посвященные эволюции испанского языка как необходимого инструмента коммуникации в культурной, дипломатической и коммерческой областях; быстрому росту интереса к испанскому языку во всех сферах образовательной системы и, как следствие, нехваткой квалифицированных кадров в университетах.

Региональная повестка ММСО-2019

11 апреля состоялось торжественное подписание двух меморандумов между Дирекцией ММСО и правительствами Иркутской области и Алтайского края – о сотрудничестве и проведении Второго Байкальского международного салона образования и Первого Алтайского международного салона образования.

В этом году в рамках ММСО-2019 впервые были организованы мероприятия, призванные дать возможность субъектам Федерации продемонстрировать региональные кейсы и наладить межрегиональное взаимодействие.

В рамках «Часа региона» было представлено семь региональных повесток. «Час Ростовской области» был посвящен поиску возможностей для решительного рывка к новому уровню развития образования в регионе; «Час Иркутской области» – развитию образования в условиях современных социально-эконмических реалий Прибайкалья; «Час Костромской области» – особенностям ранней профориентационной работы с дошкольниками; «Час Кузбасса» – новой Стратегии развития системы образования Кемеровской области. «Час Санкт-Петербурга» стал площадкой для презентации открывшейся менее года назад Академии цифровых технологий, «Час Новосибирской области» – созданной в регионе эффективной экосистемы Олимпиады НТИ, «Час Алтайского края» – для презентации Десяти инициатив, формулирующих будущий образ системы образования.

Цифровой университет как сервис

На панельной дискуссии вузы впервые рассматривались как цифровая платформа. В ходе обсуждения эксперты определили основные направления цифровой трансформации университетов и выяснили, какие цифровые сервисы могут быть внедрены в традиционные виды деятельности университета, как появление этих сервисов изменит продукты и процессы традиционного университета; какие риски и угрозы университету несет трансформация традиционных процессов и цифровизация.

Василий Третьяков, генеральный директор АНО «Университет 2015»: «Мы должны сделать так, чтобы вуз всегда был готов к принятию тысячи изменений – в учебной программе, в контакте со студентом. Мы создаем единую платформу, которая связывает людей, организации, цифровые платформы, чтобы в этой среде была построена индивидуальная траектория для каждого студента, которая и приведет его к успеху в профессиональной деятельности. Именно тогда университет становится глобальным сервисом, который содержит в себе определенный объем знаний, переданный через их «цифровой след»».

Муслим Тамазов, директор Института истории, филологии и средств массовой информации КБГУ: «Существуют сложности психологического характера: многие преподаватели опасаются, что внедрение цифры в учебный процесс вытеснит живое преподавание и, соответственно, преподаватели будут заменены специалистами IT-сфер, которые будут конструировать курсы для студентов. Современный преподаватель должен не только опираться на стандартные традиции преподавания, но и быть креативным в использовании современных методов преподавания. Цифровизация не должна существовать ради цифровизации, она должна решать вполне конкретные задачи».

Сила связей: сообщества в неформальном образовании

Как формируются сообщества, создаются связи и строятся коллаборации в дополнительном и неформальном образовании? Кто их создает и помогает им развиваться? Как сообщества рождаются в регионах и проникают в них? Отвечая на эти вопросы, эксперты обсудили проблему ценностей внутри сообществ и силу слабых связей, а также затронули тему взаимодействия неформальных сообществ и государственных структур.

Сергей Косарецкий, модератор панельной дискуссии: «Важно воспринимать государство как заказчика, инвестора, но также необходимо беречь сообщество от административного давления и манипуляций. При росте числа сообществ остро встает вопрос об их взаимодействии, экосистеме. Нужны навигаторы сообществ и площадки для выстраивания взаимодействия. ММСО может стать такой площадкой».

Ольга Ребковец, руководитель проекта «Тотальный диктант»: «У нас, как и у многих сообществ, нет задачи что-то доказать или показать государству. В неформальных сообществах важно не растерять «студенческий дух«, выработать свои традиции».

Портрет талантливого магистранта: олимпиады, портфолио, подтвержденные рекомендации

В рамках панельной дискуссии представители профессионального сообщества обсудили вопросы отбора талантливых выпускников, обеспечение мобильности поступающих в вузы через олимпиады, конкурсы и портфолио, а также профориентационную деятельность и важность сопровождения абитуриента от отбора при поступлении до трудоустройства.

Валерия Касамара, проректор НИУ ВШЭ: «Выпускники и работодатели сейчас не понимают друг друга. Первые ориентированы на быстрый карьерный рост, а вторые – на обеспечение работника хорошими условиями. Главная проблема работодателя в том, что большинство выпускников не идут к ним».

Данные в руках учителя начальной школы

В рамках дискуссии куратор секции – директор по стратегии проекта «Яндекс.Учебник» Наталья Чеботарь и эксперты из учительской среды обсудили задачи Хартии о цифровой образовательной среде школы. Это проект, недавно запущенный «Яндекс.Учебником» и Российской академией образования (РАО) совместно с учителями, родителями и экспертами.

Наталья Чеботарь: «Хартия должна стать общественным договором, в котором будут рассмотрены задачи и цели цифровой образовательной среды, а самое главное – ориентиры и многообразие подходов в том, как учителю и родителю достигать целей образования, в том числе с помощью рекомендательных систем и мгновенной обратной связи, которая возможна благодаря использованию технологий».

Пресс-служба ММСО