Книжный рынок и издательства   Библиотеки   Образование
и наука
  Конкурс
“Университетская книга”

Октябрь 2020
"Издательские технологии и бизнес-модели: цифровая трансформация"

  • Марина АБРАМОВА: «Цифра» и новая этика креативных индустрий
  • Локдаун: капканы и трамплины
  • Аудиорынок: гибридные форматы и время экспериментов
  • Открытая наука: цифровые сервисы и ресурсы



МультиВход

rukont

 

t8-03-2020

 

Интервью

Книжный рынок

Вузовские издательства

Искусство издавать

Библиотеки

Образование

Инновационные технологии

Электронные библиотеки

Культура книги

Библиогеография

Библиотехнологии

Выставки и конференции

Конкурсы и премии

Документы

Copyright.ru

КНИГА+

Год литературы

Журнал Онлайн



 

samiy-chitayuschiy-region


 

rgdb-podari-rebenku


Рассылка


«Сиди дома»: студентам закроют возможность обучаться за рубежом?
28.07.2020 11:34

На сайте РЭУ им. Плеханова опубликован аналитический обзор об образовании за рубежом в условиях пандемии коронавируса.

В начале июля из-за океана пришла тревожная новость: иностранные студенты должны покинуть США, если осенью все занятия в учебных заведениях будут проходить в дистанционном режиме. И хотя правительство сначала отказалось от объявленных ранее планов, в пятницу 25 июля пришла другая новость: иностранным студентам-первокурсникам все же могут запретить въезд в США – дистанционно учиться они смогут в своих странах. Ситуация вызвала много вопросов. И главный из них: насколько серьезно может изменить привычную систему образования «удаленка»? С чем все же могут столкнуться студенты и вузы этой осенью?

Компьютер против аудитории.

В связи со стремительным ростом количества зарегистрированных зараженных COVID-19 и географии распространения многие государства ввели ограничительные меры на различные сферы общественной жизни, в том числе и на образовательную. Вузы многих стран были вынуждены перевести обучение студентов в онлайн. По данным UNESCO, эти меры затронули 70% от общемирового числа студентов. Одним формат дистанционного обучения понравился, другим категорически нет. Свое мнение формировалось и у научного сообщества.

До пандемии к онлайн-образованию во всем мире относились скептически, как к слабой и «недокачественной» форме получения образования значительно уступающей аудиторной. Справедливость этой оценки подтверждают и данные PISA: если в текущем году российские школы будут закрыты в общей сложности на пять месяцев, ухудшение образовательных результатов среднего учащегося по чтению будет эквивалентно 16 баллам по шкале PISA. Это превышает прогнозируемые образовательные потери в странах ОЭСР и Евросоюза, которые компенсировали отставание в обучении.

Другой аргумент (не менее значимый, но уже с положительным знаком) – стоимость обучения. Понятно, что «удаленка» позволяет существенно экономить на стоимости проживания, питания, проезда, и это весомый аргумент для студентов из экономически неблагополучных стран. Иностранные студенты стали все больше пользоваться ценовым преимуществом онлайн-образования, тем более что плата за обучение офлайн в ведущих вузах постоянно растет.

Однако если обучение станет полностью дистанционным, то вузы могут потерять до трети выручки, а многие тысячи сотрудников университетов разных стран лишатся своих рабочих мест. Это уже минус.

Мобильность – выгодна.

Сами страны как участники глобальной экономики заинтересованы в академической мобильности и тратят огромные финансовые ресурсы для поддержания вузов в привлечении и размещении студентов. В международном рейтинге вузов QS имеется показатель роста иностранных студентов обучающихся в вузе, потому и цена для привлечение иностранных студентов ставится заметно ниже обычной. Маловероятно, что вузы, входящие в топовые рейтинги готовы отказаться от выполнения рейтингуемых показателей.

Это подтверждает и факт пересмотра властями США своей позиции по депортации иностранных студентов, обучающихся онлайн. Считается, что число россиян каждый год обучающихся в США составляет около 5,5 тыс. человек. Всего в США доля иностранных студентов не превышает 6% (для сравнения, у нас – 7%), но такой приток студентов обеспечивают всего 10% американских вузов.

С одной стороны многие американские и европейские вузы заинтересованы в привлечении иностранных студентов. С другой стороны мешает обострение финансового вопроса: в условиях пандемии многим иностранным студентам-очникам пришлось учиться дистанционно и продолжать платить за съем квартиры, либо просто покинуть страну и уехать на родину. Вузы зачастую не в состоянии оказать существенную поддержку студентам в такой ситуации. Сейчас никто не возьмется прогнозировать, какая часть из них вернется в Альма-матер.

Кто больше потеряет?

Уже понятно: закрытие границ ударит по странам-лидерам с высокой долей иностранных студентов — Австралии (28% зарубежных студентов), Канаде (21%), Великобритании (21%), Новой Зеландии (15%), Франции (13%), Нидерландам (12%), Швеции (11%) и Финляндии (10%). Что касается России, большая часть обучающихся иностранных студентов – выходцы из Средней Азии, других стран СНГ и Китая. Их социальная мобильность заметно ниже европейцев, что может снизить и возможные издержки. В любом случае система образования стоит на пороге значительных перемен.

Большинство же студентов относятся к «онлайну» как к вынужденной мере, но не как к достойной альтернативе традиционному образованию, соглашаясь с постулатом: дорогое и элитное образование на то и есть дорогое, что должно предполагать личный контакт с педагогом.

Александр Тимофеев, доцент кафедры информатики РЭУ им. Г.В. Плеханова

РЭУ Аналитика

 



telegram-1-1
 
Какие форматы доступа на электронную периодику для вас наиболее интересны?
 

 

  aski 30 


 


webbanner-08-video

 

 webbanner-07-nacproekt

 

 webbanner-01-neb

 

 webbanner-02-fz-o-kulture

 

webbanner-red-03-ebs

 

webbanner-red-04-kn-rynok

 

 webbanner-red-05period-pechat

 

 webbanner-red-06-ros-poligrafiya

 

webbanner-red-kult

 
Copyright © ООО Издательский дом "Университетская книга" 2011
Все права защищены.
Студия Web-diamond.ru
разработка сайтов и интернет-магазинов.