3 апреля на заседании Коллегии Минобрнауки России Дмитрий Ливанов подвёл итоги развития отечественного образования в 2014 г. и поделился планами ведомства на предстоящий период.

Проблемы, связанные с подготовкой отраслевых кадров, обсуждаются на всех крупнейших библиотечных форумах, которые ежегодно проводятся в нашей стране: конгрессе РБА, конференциях «Крым», «Либком», АРБИКОН и др. Однако опыт участия в работе этих конференций показывает, что вопросы подготовки кадров теряются среди множества других обсуждаемых проблем. В связи с этим заседания «кадровых» секций, как правило, проходят в узком кругу вузовских специалистов, а практики отдают предпочтение параллельным мероприятиям, которые кажутся им более важными и интересными.

Рейтинги университетов подобны футболу: все знают, про что ЭТО, все досконально понимают, как ЭТО устроено, и все с огромным любопытством наблюдают за ЭТИМ. Под «этим» понимаются таблицы рейтингов, результат оценки деятельности университетов. «Всеми» являются участники масштабного сообщества под названием «высшее образование», объединяющего преподавателей, исследователей, администраторов, студентов, их родителей, чиновников. Простота представления социально значимой информации, интересующей миллионы, – вот залог успеха рейтингов вузов.

Модернизация российской высшей школы реализуется в разных направлениях, одно из них – повышение качества приёма в вузы. Казалось бы, в условиях Единого государственного экзамена какие-либо дополнительные нововведения не смогут дать нужного эффекта, однако в конце 2014 г. Минобрнауки России внесло в правила приёма определённые изменения, касающиеся процедуры зачисления.

На официальном сайте Правительства Российской Федерации опубликованы отчёты о работе министерств за 2014 год. Предлагаем ознакомиться с основными результатами работы Министерства образования и науки РФ за отчётный период.

Во вторник, 24 марта, состоялось Общее собрание Российской академии наук. На него впервые были приглашены проживающие в Крыму академики и члены-корреспонденты академий наук Украины. Это было сделано с целью интеграции научных организаций Крыма с российской академической системой. Президент РАН Владимир Фортов зачитал доклад о ходе реформы Академии наук и основных научных результатах в 2014 году, также состоялось обсуждение научных докладов. В собрании принял участие Председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев.

На официальном сайте Правительства РФ опубликована стенограмма заседания Правительства, состоявшегося сегодня, 12 февраля. В повестке дня значилось обсуждение комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования. Был заслушан и обсуждён доклад Министра образования и науки Дмитрия Ливанова по этому вопросу. Предлагаем ознакомиться со стенограммой состоявшегося заседания Правительства

В феврале 2015 г. Российский университет дружбы народов отмечает 55-летний юбилей. Сегодня РУДН – это уникальный вуз, объединяющий студентов из полутора сотен стран мира, обучающихся по десяткам различных специальностей и направлений подготовки. К разговору об инновационных проектах вуза, системе взаимодействия с выпускниками, кадровой политике, вузовском бизнесе, университетских рейтингах, реформе системы ВАК «УК» пригласил ректора РУДН Владимира ФИЛИППОВА.

Окончание дискуссии о роли массовых открытых онлайн-курсов (МООС) в российском образовании и тенденциях развития дистанционного обучения, состоявшейся в рамках форума по новым образовательным технологиям EDCrunch. Начало читайте по ссылке

Западная пресса впервые обратила внимание на массовые открытые онлайн-курсы (MООC) в 2011 г., когда Себастьян Трун, профессор из Стэнфорда, с успехом прочёл в Интернете бесплатный курс об искусственном интеллекте. Студентами Труна стали 160 тыс. человек из 190 стран. Вслед за экспериментом Труна университеты в США начали один за другим участвовать в создании MООC в надежде заработать на новой волне. И есть все основания полагать, что MООC — не дань цифровой моде, а предвестники структурного изменения образовательного процесса. 2012 г. оказался переломным для новаторов в этой сфере. MООC действительно трансформируют как школьное, так и высшее образование, создавая невероятное количество новых возможностей для одних участников образовательного процесса и суля огромные проблемы другим.