Научная коммуникация — понятие ёмкое. Исследователи говорят о широком спектре подходов к продвижению научных знаний, доведению до общественности результатов исследований. На Западе такая деятельность дифференцируется. Есть термины scientific communication и science communication. В первом случае имеется в виду взаимодействие между самими учёными посредством научных механизмов: конференций, публикаций и т.п. Вторая, не менее важная, составляющая коммуникации подразумевает доведение научного знания до аудитории неспециалистов. Это позволяет обеспечить поддержку научных исследований через информированность государства и бизнеса, грантодающих организаций, повысить личный бренд самого учёного. Для этого используются более широковещательные механизмы: работа со СМИ, социальные сети, научно-популярные лектории и др.

В 2021 г. четвертьвековой юбилей отмечает «Юрайт», один из лидеров в области производства учебного контента для высшей школы. За время своего существования небольшое издательство превратилось в образовательную платформу с целым набором опций и сервисов.

Высшая школа сегодня вынуждена проводить коренные преобразования, испытывая давление с разных сторон: компаниям необходимы подготовленные к выполнению реальных задач специалисты, студенты хотят двигаться по индивидуальной траектории, а EdTech предлагает для этого удобные форматы обучения.

Цифровая экономика становится сегодня рамкой, в которой осмысляются процессы трансформации образования и науки. Характерной особенностью цифровой экономики выступает «максимальное удовлетворение потребностей всех её участников за счёт использования информации, в том числе персональной.

В декабре 2020 г. в Москве в седьмой раз состоялась конференция EdCrunch, и впервые в истории она прошла полностью в онлайн-формате. Организаторами мероприятия выступили НИТУ «МИСиС» и Университет 20.35 при поддержке Минобрнауки России и Mail.ru Group.

Очевидно, что организация образовательного процесса в дистанционном формате таит в себе немало сложностей нормативного характера, а помимо студентов и преподавателей качественный контент важно предоставить и исследователям. Какие платформы должны быть в вузе, чтобы поддерживать высокий уровень современных научных работ? Какие сервисы необходимо внедрять для обеспечения достойного онлайн-образования и каково место в этой экосистеме онлайн-курсов? Как избежать ловушек при встраивании МООК в программы дисциплин и авторские курсы?

Сегодня отношение к университетской библиотеке меняется, однако во многих вузах она до сих пор остаётся рудиментом, что в условиях развития электронных ресурсов, цифровизации контента и функционала представляет серьёзную опасность. В подобных обстоятельствах, отвечая на вызовы времени, библиотекари должны сформировать у себя определённый набор компетенций. Грамотные управленческие навыки позволяют рассматривать кризис как возможность, не отделяя библиотечный комплекс от процесса трансформации науки и образования.

Как и ожидалось, главной темой кластера «Высшее образование» в рамках ММСО-2020 стал массовый переход в онлайн и трансформация всех образовательных и управленческих процессов. Представители ведущих вузов страны обсудили актуальные направления развития отраслевого и дополнительного профессионального образования, ускоренного обучения специалистов для регионов, а также сотрудничества вузов и работодателей в 2020 г.

Министр науки и высшего образования РФ В.Н. Фальков на заседании рабочей группы 27 марта 2020 г. поручил организовать сбор информации об эффективности использования цифровых ресурсов. Предложенный командой «Юрайт.Статистика» рейтинг составлен на основе цифровых следов различной деятельности студентов и преподавателей на образовательной платформе «Юрайт»*.

Хотим мы того или нет, но революция совершилась: за последние несколько лет в высшем образовании на правах полноценного формата обучения утвердился онлайн-курс. Под названием «цифровой учебно-методический комплекс» (ЦУМК) онлайн-курс вошёл и в документы государственной программы «Цифровое образование».