Книжный рынок и издательства   Библиотеки   Образование
и наука
  Конкурс
“Университетская книга”

Сентябрь 2018
"Книга: больше, чем продукт"

  • Марина КАМЕНЕВА: "...Надо быть первыми или лучшими"
  • КРЫМ-2018: четверть века спустя
  • Книгоиздание в России: прерванный рост
  • Global vision: от идей - к действиям



МультиВход

ipr-1

 

Интервью

Книжный рынок

Вузовские издательства

Искусство издавать

Библиотеки

Образование

Инновационные технологии

Электронные библиотеки

Культура книги

Библиогеография

Библиотехнологии

Выставки и конференции

Конкурсы и премии

Документы

Copyright.ru

КНИГА+

Год литературы

Журнал Онлайн

ED CRUCH



 

konf-obnar-zaimstvovaniy


 

rgdb-podari-rebenku


Рассылка


Интернационализация вузов: в поисках баланса между качеством и количеством
13.09.2018 09:05

Формирование эффективных стратегий экспорта высшего образования — одна из ключевых задач современности, ведь от привлекательности и доступности университетов зависит имидж страны, а выпускники, которые занимают топовые позиции в своих государствах, являются проводниками культуры и традиций своих альма-матер.

Какие инструменты наиболее эффективны и какова роль глобальных рейтингов вузов? Насколько российские университеты продвинулись в процессе интернационализации? Какой вуз можно считать международным и все ли должны такими становиться? Ответы на эти и другие вопросы искали участники круглого стола «Экспорт высшего профессионального образования в мире: какие стратегии работают».

Компания Quacquarelli Symonds (QS) занимается составлением рейтингов с 2004 г., с тем чтобы мотивировать университеты по всему миру реализовывать свой потенциал и содействовать международной академической мобильности.

internac-kvakvarelliПо словам основателя QS Нунцио КВАКВАРЕЛЛИ, человеческий капитал — самый значимый актив любой страны, поэтому высшее образование становится залогом экономического развития. Главная тенденция заключается в том, что правительства разных стран инвестируют в развитие образования, которое становится весьма конкурентным рынком. В России есть проект «5-100»; в Германии, Японии и Китае также реализуются подобные программы повышения эффективности вузов. Важной ареной конкурентной борьбы становится исследовательская деятельность, которая измеряется прежде всего числом публикаций и индексом цитируемости. Яркий пример позитивной динамики — Китай. Исследования свидетельствуют, что публикации, созданные в международном партнёрстве, имеют более высокий уровень цитирования. Таким образом, участие в интернациональных проектах является точкой роста.

Ещё одна тенденция касается преподавания. QS измеряет его эффективность соотношением числа преподавателей и студентов. Чем больше на одного студента приходится педагогов, тем лучше, отметил эксперт. Но одновременно это влечёт большие расходы; раздувать преподавательский штат искусственно нецелесообразно. Соответственно появляются инновационные технические решения, которые позволяют наиболее эффективно использовать ресурсы преподавательского состава: онлайн-курсы, дополненная реальность, искусственный интеллект.

Важную роль играет трудоустройство. Если университет не имеет признания у работодателей, это серьёзная проблема. Вузы должны готовить студентов к выходу на рынок труда, и QS уделяет большое внимание разрыву между требованиями работодателей и тем, чему учат в университетах. Многие студенты, оканчивая вуз, не обладают так называемыми мягкими навыками: лидерством, стойкостью, креативностью и т.п. Сегодня университеты по всему миру задумываются о том, как помимо научных знаний сформировать у студентов умения, которые помогут им стать конкурентоспособными на рынке труда.

Интернационализация высшего образования подразумевает выстраивание международных партнёрств, проведение студенческих обменов, открытие отделений за рубежом. Россия — одна из ведущих стран по продвижению в этой сфере, отметил эксперт.


Коллегу дополнил глава исследовательского центра QS Бен СОУЛДЕР.

— Сейчас мы находимся на переломном моменте. Конечно, англоязычные вузы изначально имели преимущество с точки зрения интернационализации. США, Великобритания и Канада остаются привлекательными для иностранных студентов, но поток студентов постепенно перераспределяется. В частности, крупным игроком рынка международного образования становится Россия, где наблюдается серьёзное продвижение с точки зрения производительности исследований. Так, число публикаций в Scopus по миру в целом выросло на 12,5%, а по России — на 30%. И другие российские показатели в два-три раза превышают средние. При этом Канада отстаёт от средних цифр, а Великобритания находится на одном с ними уровне. За последние 10 лет существенные изменения наблюдались и в Китае, и в Южной Корее, и в Малайзии. Ведущие университеты мира остаются примерно на тех же местах, но новые участники рейтингов постоянно улучшают свои позиции. Очевидно, что в самом ближайшем будущем ситуация будет кардинально отличаться от той, что наблюдалась 20 лет назад.


internac-polihinaЕщё в 2013 г. российские университеты приступили к реализации своих стратегий повышения конкурентоспособности. На сегодняшний день 13 вузов, участвующих в проекте «5100», являются участниками приоритетного проекта «Экспорт высшего образования» и активно работают на этом поле. Сейчас каждый пятый иностранный студент в России обучается в какомлибо из вузов — участников проекта «5100». По итогам 2017 г. доля иностранного контингента в вузах — участниках проекта составила 14%, в отдельных университетах она достигла 20%, что приравнивается к показателям ведущих мировых образовательных центров, отметила и.о. директора ФГАНУ «Социоцентр», руководитель проекта «5100» Надежда Полихина.

Спектр стратегий, которые применяют ведущие мировые университеты с целью интернационализации, довольно обширен. Те же шаги предпринимают и вузы — участники «5100». Это программы двойных дипломов, активные обмены преподавателями и студентами, внедрение перспективных образовательных программ и модулей, стипендии и гранты для поддержки иностранных студентов, присутствие на крупных международных платформах МООС, развитие систем мероприятий по адаптации зарубежных студентов, активная работа с рекрутинговыми агентствами в зарубежных странах и т.д. Одним из эффективных инструментов привлечения иностранных абитуриентов стал портал Study in Russia, который работает с 2016 г. По итогам 2017го через него поступило 28 тыс. заявок на платное обучение в вузах проекта «5100», в период проведения приёмной кампании в неделю приходило 1,2 тыс. заявок. География их довольно обширна: 240–250 стран. По этому показателю российское образование довольно неплохо выглядит на фоне других государств.

Эксперт поделилась результатами исследования, которое проектный офис провёл среди 4 тыс. иностранных студентов, обучающихся в России. Так, в числе важнейших источников (39%) информации о вузе — рассказы выпускников. Среди факторов выбора российских университетов на первом месте (46% респондентов) высокое качество обучения по выбранной специальности. Важные факторы — положительные отзывы выпускников (38,7%), высокий престиж диплома вуза (28%), рекомендации родителей. Основные трудности, с которыми сталкиваются иностранцы в России, — удалённость от родины (40,6%), непривычный климат (36,9%), языковой барьер (34%).  Интересно, что каждый второй студент, получивший образование в России, рассматривает возможность трудоустройства в нашей стране. Среди граждан стран ближнего зарубежья таких студентов 3/4 из отдалённых — 40%.

internac-filippov


По мнению ректора РУДН Владимира Филиппова, экспорт образовательных услуг — забота государства и правительства с точки зрения геополитики, геоэкономики и финансов. А университеты в большей степени занимаются собственной интернационализацией. И здесь, к сожалению, пока количественные показатели преобладают над качественными. В частности, в структуре мониторинга российских вузов есть такой критерий, как доля иностранных студентов, которая не должна быть менее 5%. А к вузам — участникам проекта «5100» требования ещё выше. Но иногда эти показатели реализуются не на основе стратегии, а как тактические — с целью добиться необходимых для отчётности цифр. При этом забывают о главном — для чего нужна интернационализация университетов.

— Если в вузе будет 10–15% зарубежных студентов, то это ещё не международный университет. Существуют вузы, в которых 90% иностранных студентов — граждане Китая и Индии. Есть университеты, в которых учатся в основном немцы и поляки. Даже в старейшем американском университете в Каире 90% студентов — арабы. Это интернациональные вузы? Думаю, ответ на этот вопрос очевиден. Привлечение иностранных студентов и преподавателей не должно быть самоцелью. Важны содержательные аспекты интернационализации, за которой последуют количественные характеристики. Поэтому политика РУДН не случайно направлена на то, чтобы в вузе было представлено более 100 стран. С 2012 г. в университете учатся студенты из 150 государств. И важнейшая задача — интернационализировать весь университет, всех преподавателей и студентов, создать рабочую англоязычную среду, чтобы иметь возможность повышать квалификацию собственных сотрудников.

По мнению ректора РУДН, проблема российских университетов в том, что пока к нам едут учиться не самые качественные зарубежные студенты.

— Те, кто не смог поступить в американские или английские университеты, приезжают в Россию. Нам нужно переломить эту тенденцию, обеспечив высокое качество обучения, имея в виду то, что за рубежом выпускники школ выбирают вузы по рейтингам. Многие страны дают стипендии своим студентам, только если они едут в университеты из топ-500 мировых рейтингов. Если мы хотим, чтобы в России было больше хороших студентов, то обязательно должны продвигаться в мировых рейтингах. Но количественных показателей необходимо добиваться, лишь улучшая качественную сторону.


internac-ogorodovaПозитивную динамику в отношении интернационализации высшей школы демонстрирует Томская область, где губернатор поставил задачу развития региона как агломерации с высокой концентрацией образования, науки и бизнеса. Накопление человеческого потенциала стало ключевой задачей. В первую очередь необходимо было повышать качество образования, формируя университеты мирового уровня. К дискуссии подключилась заместитель губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу Людмила Огородова.

— Два томских вуза, обладающие признанными научными школами, стали участниками программы повышения глобальной конкурентоспособности и уже показывают положительную динамику в интернациональных рейтингах. В частности, число зарубежных студентов за последние 10 лет выросло в 2,5 раза. Томский политехнический и Томский государственный университеты вошли в рейтинг THE как вузы с наибольшим количеством иностранных студентов. Какие инструменты оказались эффективными?

Объявив о создании агломерации, губернатор утвердил программу «ИнноТомск», в которой университеты и институты РАН функционально объединили в консорциум по прорывным исследованиям и разработкам. Кроме того, были приняты решения по улучшению комфортности городской среды. Сегодня в Томске работает лаборатория «умного» города, которая включает в себя кампусы университетов, и мы вплотную подошли к задаче создания объединённого кампуса консорциума томских университетов.

Помогают налаженные связи со странами СНГ. Дело в том, что последние 50 лет регион готовил специалистов для Казахстана, Узбекистана и Киргизии и студенты из этих стран лидируют среди иностранцев. Соотношение числа студентов из ближнего и дальнего зарубежья составляет 70 : 30.

Безусловно, и перед нами стоит задача повышения качества студентов, прежде всего за счёт привлечения молодых людей из дальнего зарубежья. Очевидно, что необходимо формировать англоязычную среду. Поэтому увеличивается число программ на иностранных языках, и мы считаем очень важным, чтобы они работали на всех уровнях: и бакалавриата, и магистратуры, и аспирантуры; тогда иностранный студент будет видеть, как он может продвигаться в рамках какоголибо проекта.

Существенное значение приобретает программа двойных дипломов. Налажен широкомасштабный обмен со странами Европы и Северной Америки. При этом серьёзное внимание уделяется продвижению русского языка как инструмента культуры и традиций.

Формирование платформы исследований и разработок как основы современного образования — тренд, который присущ ведущим университетам мира. Мы создали открытые лаборатории и конкурсы для постдоков.

Важно, чтобы нормативная база шла навстречу образованию, подчеркнула эксперт. Сегодня есть приоритетный проект «Экспорт российского образования». Его задача — создать условия, для того чтобы мы не опаздывали с зачислением студентов, могли обеспечить визовую поддержку зарубежных преподавателей. Пока все эти задачи решаются в ручном режиме, автоматизировать процессы должно профильное законодательство.


Пожизненный член Кембриджского университета доктор Джон Грин считает, что для обеспечения качества образования и научных исследований вузам следует проанализировать свои сильные и слабые стороны и инвестировать исключительно в сильные. Помимо этого необходимо обеспечить междисциплинарность исследований, объединив сквозными темами гуманитарные и технические науки. В Кембридже среди исследователей 7 тыс. медиков и физиков, и нужно было так организовать их работу, чтобы проявился синергетический эффект. Например, врач-радиолог будет более эффективным в партнёрстве с инженером. Также важно, по мнению эксперта, чтобы каждое подразделение было способно обеспечивать свою деятельность самостоятельно, но при этом находилось в тесной мультидисциплинарной связи с другими.

— Конечно, вопрос не в том, чтобы как можно выше продвинуться в рейтингах, главное — сконцентрироваться на деятельности, которая позволит вузу быть эффективным и гибким, мыслить стратегически и быть честным по отношению к себе и обществу. Нельзя утверждать, что вы лидер в области физики, только потому, что так было 50 лет назад.

internac-1

Доход от деятельности университетов в Великобритании достигает 19 млрд фунтов в год, это очень важный источник национального бюджета, и экспорт высшего образования постоянно растёт. Сент-Эндрюсский университет занимает высокое положение в мировых рейтингах, в частности в рейтинге Guardian он на третьем месте после Оксфорда. Главная сложность, с которой сталкивается вуз, — это масштаб деятельности и финансирования, считает директор программ постдипломного образования Джули БРУКС, но даже в таком небольшом университете уровень исследований высокий. Исследовательская деятельность — самый главный показатель эффективности работы вуза, полагает эксперт, и важно не чтобы публикаций было много, а чтобы они выходили в престижных, авторитетных изданиях. В то же время необходим баланс между развитием исследований и разработок и удовлетворённостью студентов.


internac-guzhelyaИтоги дискуссии подвёл советник руководителя Россотрудничества Дмитрий ГУЖЕЛЯ.

— Рейтинг QS ещё до старта проекта «5100» стал инъекцией российскому образованию, которая заставила многие вузы задуматься о том, что они не соответствуют международным требованиям и форматам. Мировые рейтинги и сейчас остаются базовыми площадками, от которых отталкивается любой университет, стремящийся выйти на международную арену. Безусловно, рейтинги не являются самоцелью — они показывают, насколько университет конкурентен, и служат первой ступенькой на пути к интернационализации. Поэтому необходимо создавать качественные образовательные продукты, которые будут востребованы иностранными студентами.

За рынок идёт серьёзная конкурентная борьба, и Россотрудничество как орган, распределяющий стипендии Правительства РФ, это наблюдает. В год выделяются 15 тыс. стипендий, и если в прошлом году было 100 тыс. заявок на бесплатное обучение в Российской Федерации, то в этом — уже 130 тыс. Средний конкурс по стране составляет 35 человек на место. Но при этом стало отчётливо видно, как поменялся подход абитуриентов к выбору университетов. Студенты из развитых стран, которые планируют совершать очередные прорывы, в первую очередь оценивают рейтинги. Но следующий этап — оценка образовательных продуктов, которыми обладают университеты: программ на английском языке, курсов по выбору, инфраструктуры.

Всё это обеспечивает дополнительные преимущества, но об университетах вряд ли узнают за рубежом, если они не будут успешно представлять себя на международной арене. Одного портала недостаточно, необходимо активно присутствовать в глобальной академической жизни, формировать собственную образовательную повестку, участвовать в конференциях и т.п. В последнее время в эту работу помимо РУДН, созданного для целей экспорта российского образования, включились и вузы проекта «5100», — отметил эксперт.

Опубликовано в номере июль-август 2018

 



Какие форматы доступа на электронную периодику для вас наиболее интересны?
 

 


web-ban video

 

 web-ban model6

 

 web-ban neb1

 

 web-ban fz-kulture2

 

WebBann2017-04

 

 WebBann2017-05

 

 WebBann2017-06

 

WebBann2016-10

    

WebBann2015-03

 
Copyright © ООО Издательский дом "Университетская книга" 2011
Все права защищены.
Студия Web-diamond.ru
разработка сайтов и интернет-магазинов.