В условиях необходимости внедрения в вузы электронно-библиотечных систем важно понимать, что думают об учебных ресурсах в электронном виде их непосредственные потребители – студенты и преподаватели, какие факторы влияют на выбор электронного учебника, на каких условиях студенты готовы получать к нему доступ, как относятся преподаватели к новым формам учебных пособий. В целях выяснения этих и других актуальных вопросов использования электронных учебников в вузах журнал «Университетская КНИГА» провёл специальное исследование.

Исследование проводилось на площадках Омского государственного университета, Уральского государственного университета, Московской государственной юридической академии, Южного федерального университета, Московского государственного университета печати, Государственной публичной на научно-технической библиотеки России, Московской педагогической библиотеки им. Ушинского, Российской государственной библиотеки для молодёжи и состояло из двух блоков: анкетирования студентов и экспертного опроса преподавателей. Предлагаем вниманию читателей результаты анализа студенческого блока. Кроме студентов указанных вузов, в исследовании приняли участие обучающиеся в МИФИ, МИРЭА, МЭСИ, МГТУ им. Баумана, МГУДТ, РХТУ, РГУНГ им. Губкина, МГУКИ, МАИ, РГГУ, МПГУ, МИЭМ, МФТИ, МГИЭМ, МЭИ, РГТУ-МАТИ и других университетах. Всего в анкетировании приняли участие 644 респондента. Распределение респондентов по годам обучения иллюстрирует диаграмма на рис. 1.

Как показал предварительный анализ, не используют электронные учебники всего 6% респондентов. Результаты представлены по остальным студентам, которые пользуются
э-учебниками часто (38,5%) и время от времени (61,5%). Анализ показал, что подавляющее большинство студентов (91%) скачивают нужные им ресурсы из Интернета. Для 21,8% респондентов ещё одним источником являются интернет-сообщества, для 17,3% – собственные разработки преподавателей. Подписка на платные ресурсы и покупка учебников в магазинах занимают крайне низкие доли – соответственно 5,1 и 3,8% (табл. 1).

Что касается предметов, курсов, по которым студенты находят э-учебники, то анализ показал их большое разнообразие (табл. 2).

Очень важным представляется такой фактор, как отношение преподавателей к использованию студентами э-учебников. Обращает внимание, что настроенных категорически против э-учебников преподавателей меньшинство – всего 5%. Более половины относятся к ним безразлично, 37% рекомендуют электронную литературу (рис. 2).