Первый Форум вузовских издателей «Электронные учебные издания в современном вузе. Стратегия подготовки и создания» состоялся 25–27 апреля в МГУП им. И. Фёдорова при участии Европейской Экономической палаты (EEIG). В работе Форума приняли участие представители около 40 вузов различных регионов России.

Открывая Форум, ректор МГУП Константин Антипов отметил, что сегодня использование современных информационных компьютерных технологий является одним из основных приоритетов государственной политики. В современном вузе всё большая роль отводится электронным образовательным ресурсам. Подготовка современных электронных изданий и их использование в учебном процессе являются неотъемлемой частью информатизации сферы образования. Создание нового поколения электронных средств обучения существенно изменило квалификационные требования к педагогическому составу вуза и к студентам. В частности, к числу основных компетенций отнесено понимание возможностей применения новых информационных технологий и оценка предоставляемой на их основе информации.

Разработка электронных учебных изданий требует изучения редакционно-издательской подготовки с учётом специфических свойств электронной формы представления информации и подготовки электронной оболочки издания. Важная роль в этом отводится университетскому книгоизданию, в котором редактор электронной учебной книги становится ключевой фигурой всего процесса.

Именно поэтому эта тема была вынесена для обсуждения на Форуме вузовских издателей. Его формат позволил всесторонне обсудить проблемы и перспективы электронного вузовского книгоиздания.

Пленарное заседание Форума открылось докладом директора НТЦ «Информрегистр», канд. пед. наук Елены Козловой «Российский рынок электронных изданий». По данным фонда обязательного экземпляра, наибольшая доля электронных изданий (46%) сосредоточена в сфере образования.

Основными факторами, тормозящими развитие рынка электронных изданий, по словам Е. Козловой, являются:

• нелегитимная продукция;
• консерватизм читателей и издателей;
• недостаточная оснащённость компьютерами и Интернетом;
• низкий уровень освоения информационных технологий;
• низкая издательская культура.

Помимо этого, существенными недостатками являются высокая стоимость портативных компьютеров и устройств для чтения, а также некачественный электронный контент. Ещё одна проблема рынка – отсутствие библиографических сведений об электронных изданиях, норм и регламентов для сбора и оценки такой информации.

Профессор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Юрий Древс обозначил основные этапы подготовки электронного учебного издания в современном вузе. По мнению учёного, в электронном книгоиздании есть свои особенности, которые делают работу редактора более сложной, чем в традиционном. Редактору приходится быть руководителем большого и сложного коллектива, включая ИT-специалистов.

В своём докладе эксперт УМО, доцент МГТУ им. Н.Э. Баумана, канд. техн. наук Андрей Филиппович предложил для рассмотрения разработку интегрированной системы грифования печатных и электронных учебных изданий. Такое грифование включает метаописание образовательного ресурса, порядок использования учебных материалов, является средством стандартизации и навигации. Новая интегрированная система поможет объединить грифы различных УМО, курирующих подготовку в области информационно-компьютерных технологий, будет ориентирована как на образовательные, так и на профессиональные стандарты, экспертизу должна проводить комиссия с участием вузов, издательств и представителей индустрии.

Технологии внедрения электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в учебный процесс были рассмотрены в выступлении доктора техн. наук, директора Института открытого образования, заведующего кафедрой «Информатика и вычислительная техника» МГУП Дмитрия Попова, который подробно остановился на вопросах классификации, основных используемых стандартах и программах, технологиях поддержки образовательного контента. Особое внимание уделялось также перечню основных видов работ по созданию ЭОР.

По мнению Д. Попова, приоритетными направлениями исследований в этой области являются создание глобальной информационной инфраструктуры образовательных сервисов, разработка и развитие действенной нормативно-правовой базы в области ЭОР и дистанционных образовательных технологий. Немаловажное значение должно иметь создание системы стандартизации и сертификации образовательного контента, создание отраслевых и глобальных баз данных авторских прав и системы безопасности и защиты от пиратства, разработка научнообоснованной методологии использования информационных технологий в образовательном процессе, модели адаптации при обучении и тестировании.

В докладе «Объектная модель электронной библиотеки» профессора МГУП Владимира Агеева в качестве примера была приведена эталонная модель цифровой библиотеки DELOS. На её основе во МГУП для использования в учебных целях была разработана электронная библиотечная система ЭЛБИ. Библиотека содержит учебную, методическую и научную литературу по дисциплинам, читаемым на кафедре автоматизации полиграфического производства, дипломные работы студентов. Таким образом, объектная модель DELOS цифровой библиотеки может быть использована при создании специализированных ЭБС. Она может быть полезной не только разработчикам информационных систем, но и авторам электронных изданий учебного назначения.

Особый интерес участников вызвал мастер-класс профессора, руководителя творческой мастерской «Дизайн редкой книги» МГУП Василия Валериуса «Электронные издания как новый вид экранного искусства». Были продемонстрированы художественные возможности оформления электронной книги с использованием анимации, звука и графики. По мнению В. Валериуса, «электронная сфера тоже является объектом для высокого искусства. Происходит постоянное конструирование пространства, что по сути является художественным процессом. Поэтому такой подход, когда на плечи инженеров пытаются свалить создание художественного пространства в электронной книге, неверен, ведь известно, что шведские автомобилестроители никогда не заказывают дизайн автомобиля художнику...».

26–27 апреля обсуждались вопросы стандартов электронных учебников, проблемы библиографического учета и авторского права.

В своей лекции Е. Козлова коснулась некоторых аспектов электронного книгоиздания, в частности новых направлений стандартизации и процесса подготовки электронных изданий. Так, в связи с обсуждением проекта ГОСТ Р 7.0.83-2012 существенные изменения произошли в терминологии и классификации электронных документов. Электронная копия печатного издания, по словам Е. Козловой, не содержит элементов электронного издания. Особое внимание издателям теперь следует уделять оформлению и размещению выходных сведений. Например, каждая новая версия электронного издания рассматривается как переиздание. Основные элементы аппарата электронного издания должны отражать рекомендации по реализации их функциональности.

В электронном книгоиздании по-прежнему особое значение отводится системе государственной регистрации и библиографического учёта обязательного экземпляра, осуществляемым ФГУП НТЦ «Информрегистр».

Что же касается процесса подготовки электронных изданий, то здесь важное место отводится редакционно-издательской обработке, включающей такой этап работы, как подготовка сценария.

Различные особенности авторского права в сфере электронных изданий рассматривались на лекции преподавателя МГУП Анны Лукьяновой. Следует помнить, – отметила А. Лукьянова, – что перевод в цифровую форму любыми средствами является либо переработкой, либо воспроизведением, либо одновременно тем и другим.

При издании книг в электронном виде необходимо разобраться в мельчайших деталях действующего законодательства. Так, запись произведения на электронном носителе, в том числе запись произведения в память компьютера, также является воспроизведением, потому что электронный носитель является материальной формой выражения произведения.

МНЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ФОРУМА ( по материалам круглого стола "Роль редактора в подготовке электронного учебного издания")

Александр ШЕРЕМЕТ (Московский государственный университет печати)

Интернет открывает для современного автора безграничные возможности для публикаций. С одной стороны, это положительный момент, но, с другой, то, что сейчас издаётся в авторской редакции, не всегда соответствует высоким требованиям, предъявляемым к качеству вузовских изданий. В этом и заключается роль редактора – обеспечить высокий уровень издаваемой литературы в вузах. Сегодня не секрет, что издание книг в авторской редакции связано с непомерными планами и требованиями издания учебной и научной литературы в условиях, когда научные исследования не проводятся на должном уровне, а публиковать результаты научных исследований необходимо. И возникает немалое количество учебных пособий, которые никакой оригинальностью не отличаются, но в вузах их выпускают. Без соблюдения десятилетиями отработанной технологии высокого качества добиться невозможно. И ключевая роль в этом процессе принадлежит редактору. Электронное книгоиздание – это новация для вузовского издательского дела. Но если из этого процесса исчезает фигура редактора, который отвечает за качество редактирования и соблюдение издательских технологий, то мы рискуем попасть в ситуацию, когда из «океана информации» невозможно будет получить материал, необходимый для студента, аспиранта и преподавателя.

Константин МЕДВЕДКО (Новосибирский государственный национальный исследовательский университет)

Есть понимание того, что мы должны сформировать учебник нового типа, и, по возможности, изменить мнение сотрудников, которые этот учебник будут создавать. Это должен быть совсем другой подход. Но я бы хотел использовать в технологии подготовки электронных изданий опыт редакторов, которые работают с бумажными изданиями. Поскольку основную часть работы в издательской деятельности составляет работа со словом, хотелось бы и в новых технологиях не потерять традиционный наработанный опыт.

Ирина ГОРБУНОВА (Пензенский государственный университет)

Наш вуз имеет положительный опыт участия печатных изданий в различных региональных и общероссийских конкурсах. Что касается конкурсов электронных изданий, то у нас пока такие издания не проходили редакционную подготовку и на конкурс претендовать не могут. Однако я считаю своей задачей донести необходимость этой работы до сведения руководства. Культура электронного вузовского книгоиздания должна начинаться с участия в конкурсе, по итогам которого нужно не только получать дипломы, но и анализировать типичные ошибки.

Галина ОСИПОВА (Ижевский государственный технический университет)

Я до вчерашнего дня была уверена, что мне, как издателю, не надо заниматься подготовкой электронных изданий. В нашем вузе есть медиацентр и другие структуры, которые начали над этим работать. А задачи вузовского издателя – выпускать печатные издания. Издательство оснащено цветной цифровой типографией и качество издаваемых в вузе книг достаточно высокое. Но сейчас я поняла, что предложу нашему руководству реорганизацию издательства с присоединением к нему медиацентра. Очевидно, что именно издательство должно заниматься выпуском электронных изданий на той базе, которая есть. У нас сложился хороший коллектив специалистов, который мы воспитали у себя за 19 лет, и им это будет под силу.

Виталий ГОРЕЛКИН (Волгоградский государственный университет)

У нас был небольшой опыт создания электронных изданий, но это примитивный пример – текст в редакторе Word, ссылки на содержание, возврат в содержание. Пробовали сделать pdf с гиперактивными ссылками, но мало что получилось. Мы понимали, что на самом деле это не электронная книга, а «вордовский» текст, который по формальным признакам подходит под определение «электронное издание». На Форуме я впервые услышал слово «сценарист», но пока не могу представить, отдельная ли это должность, или её совмещает со своей основной редактор, или это обязанность автора – это выяснится в процессе. Но я пришёл к выводу, что книга должна оставаться книгой – основным должен быть текст. Звук и видео будут сопровождением. Поэтому в ближайшее время я хочу начать работу по электронным изданиям именно с обработки текста, чтобы он был полностью гиперактивен. Пока мы этому не научимся, дальше двигаться нельзя.

Юлия ПОДКОРЫТОВА (Южно-Уральский государственный университет)

Организация Форума оказалась очень своевременной. Осознание того, что необходимо выпускать электронные учебники, есть, кроме того, есть понимание стратегии. В данной ситуации у нас сложилось хорошее взаимодействие с институтом дистанционного образования, поскольку они с этими технологиями очень хорошо знакомы. Сейчас я готовлю инструкцию для авторов – алгоритм подготовки и прохождения всех наших документов – и, разумеется, раздел об электронных изданиях там нужен. Но в каком виде он должен быть, и что имело бы смысл там писать, чёткого понимания не было. Сейчас стало ясно – автор должен знать, что если он хочет издать электронный учебник, то это будет не «вордовский» файл, который он раздаёт студентам. И здесь перед издательством стоит задача донести это до автора и найти коммуникативные подходы.

По итогам Форума можно сделать следующие основные выводы:

• подготовка электронных учебных изданий в вузах должна проходить при активном участии издательских подразделений;
• необходимы специальный курс и семинары для повышения квалификации редакторов электронных учебных изданий, а в дальнейшем – проведение конкурса электронных изданий.

Ведущая рубрики Ирина Сергеевна СКОВОРОДИНА, кандидат исторических наук, ведущий специалист отдела профессионального образования специалистов редакционно-издательских и полиграфических подразделений высших учебных заведений МГУП им. Ивана Федорова

Опубликовано в номере июнь 2012