Хотим мы того или нет, но революция совершилась: за последние несколько лет в высшем образовании на правах полноценного формата обучения утвердился онлайн-курс. Под названием «цифровой учебно-методический комплекс» (ЦУМК) онлайн-курс вошёл и в документы государственной программы «Цифровое образование».

Международный и отечественный EdTech активно развивается: появляются интересные бизнес-направления, игроки и сервисы, приходит новая аудитория, растёт конкуренция. Онлайн-сегмент окончательно признан всеми участниками рынка. Инвесторы, образовательные организации и пользователи рассматривают дистанционное обучение как естественную альтернативу традиционному. За рубежом в отрасль инвестируют серьёзные деньги, заключаются сделки на сотни миллионов долларов, что в перспективе, безусловно, изменит современный образовательный ландшафт. Ведущие платформы активно используют большие данные и экспериментируют с искусственным интеллектом.

Как меняется отношение к онлайн-обучению? Как отражается на качестве образования внедрение интернет-технологий? С какими проблемами сталкиваются вузы в процессе цифровой трансформации? Способно ли онлайн-образование помочь человеку оставаться востребованным на стремительно меняющемся рынке труда? Готов ли бизнес принимать на работу специалистов, обучившихся онлайн? Каковы перспективы приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (СЦОС)?

В XXI в. понятие «обучение в течение всей жизни»» (life long learning) стало на Западе основополагающим как на национальном уровне, так и на международном. Данная концепция является основным инструментом построения информационного общества. При этом цифровая трансформация современной модели образования даёт почти безграничные возможности для непрерывного образования.

В последние годы, особенно в связи с распространением платформ самопубликаций, желание писать обретает форму авторского бума. Из самой читающей страны мы быстро превращаемся в самую пишущую. Как правило, когда речь заходит о сервисах самиздата, неизбежно возникает вопрос качества: текстов, сюжетов, языка. Литературное образование сегодня становится модной темой и востребованной отраслью рынка услуг. Анализу этого феномена была посвящена дискуссия, состоявшаяся в рамках ярмарки интеллектуальной литературы Non\fictio№21.

В марте 2020 г. Всемирная организация здравоохранения заявила, что ситуация с коронавирусной инфекцией может быть охарактеризована как пандемия. В связи с этим были приняты вынужденные меры предосторожности. В российских школах объявлены каникулы, студенты переходят на дистанционное обучение, а активное население страны — на удалённую работу. Это нестандартный подход, из-за которого привычное течение жизни стремительно меняется: общественные пространства частично закрыты, массовые мероприятия отменены.

Продолжение материала о прошедшей конференции Ed Crunch, тема которой звучала так:«Точка перегиба: от человеческого капитала к человеческому потенциалу».

Четыре дня, 16 стран, 4 тыс. участников, 300 спикеров и 130 выступлений — такой в основных цифрах оказалась конференция Ed Crunch в 2019 г. Если же говорить о содержании, то охват направлений расширился, а особое внимание эксперты уделили современным вопросам обучения: последним разработкам и достижениям нейробиологии, робототехнике, VR, онлайн-технологиям в образовании. Тема конференции в этом году звучала так: «Точка перегиба: от человеческого капитала к человеческому потенциалу».

С началом «Года инноваций в образовании» компания IPR MEDIA подводит итоги «Года цифровизации» и рассказывает о планах на 2020-й.

Два года назад журнал «Университетская КНИГА» уже писал об успешном проекте государственной поддержки 30 научных журналов [1]. Льстим себя надеждой, что и наш голос был тогда услышан и повлиял на принятие решения продолжить и даже расширить проект. И вот по прошествии двух лет НП НЭИКОН как оператор проекта может подвести итоги: насколько и в чём удалось поддержанным журналам продвинуться вперёд, какие факторы мешали этому и что делать дальше.