Обеспечить успешное освоение учащимися образовательной программы в условиях изменения форматов потребления информации, выстроить индивидуальную траекторию с помощью учебного контента, повысить эффективность педагогического труда — задачи не из лёгких. В российском образовании под влиянием цифровизации происходят масштабные изменения, и крупные учебные издательства со стажем превращаются в интеграторов различных образовательных решений и продуктов.

К обсуждению вопросов цифровой трансформации школы, стандартизации и персонализации обучения, перспективных технологий для подготовки учителей и школьников, социальных проектов и международного позиционирования мы пригласили Генерального директора издательства «Просвещение» Дмитрия КЛИМИШИНА.

— Дмитрий Александрович, в нынешнем году издательству «Просвещение» исполнится 90 лет. Пользуясь случаем, поздравляем Вас и Ваш коллектив с юбилеем. Расскажите о самых ярких и уникальных издательских проектах за эти десятилетия.

— Чтобы рассказать о таких проектах и не забыть ни один из них, понадобится, наверное, несколько номеров журнала. Летопись издательства «Просвещения» — это история советского, а затем и российского образования, история нашей страны.

Созданное в 1930 г., первоначально издательство называлось «Учпедгиз» (Учебно-педагогическое издательство) и в первый год работы выпустило 29 млн книг. Самым ярким и уникальным проектом довоенного десятилетия, в котором участвовало издательство, я бы назвал ликвидацию неграмотности. В масштабах страны это стало возможным прежде всего благодаря массовым тиражам учебной литературы.

Ещё один яркий проект, изменивший принципы учебного книгоиздания на десятилетия вперёд, — переход «Просвещения» от выпуска просто учебников к изданию учебно-методических комплексов (УМК). Он был реализован в 1970–1980-е гг. и связан с именем Дмитрия Дмитриевича Зуева — тогдашнего директора «Просвещения». По его инициативе были проведены фундаментальные и прикладные исследования, посвящённые школьным учебникам, созданы научная теория и практические рекомендации. С тех пор вместе с учебником учителям и детям предлагаются учебные и учебно-методические пособия, словари, контурные карты, задачники, книги для чтения — всё то, что в профессиональном сообществе называют шлейфом.

Если говорить о современности, то ключевой тренд последнего десятилетия — расширение спектра деятельности «Просвещения». Если раньше мы занимались исключительно книгоизданием, то теперь «Просвещение» — это группа компаний, национальный образовательный интегратор. Мы оснащаем школы под ключ: поставляем не только учебники, но и мебель, учебное оборудование, цифровые продукты, повышаем квалификацию учителей и управленцев, разрабатываем новые методики.

Одно из ключевых направлений деятельности «Просвещения» — строительство школ на условиях государственно-частного партнёрства (ГЧП). Это очень перспективный механизм, позволяющий привлечь средства частных инвесторов и тем самым снизить нагрузку на государственный бюджет. Недавно началась работа по реализации проекта первого школьного комплекса в Нижегородской области: он будет состоять из трёх учебных корпусов и центра дополнительного образования. Мы рассчитываем, что этот проект удастся реализовать к 2021 г.

— Каковы итоги 2019 г. для «Просвещения»? Что явилось основными драйверами роста объёмов реализации? Сколько было выпущено названий, каким тиражом? Каковы соотношения бюджетных и внебюджетных поступлений в доходах?

— Ключевой принцип работы «Просвещения» в последние пять лет — стремление дойти до конечного потребителя. Я имею в виду образовательные организации, прежде всего школы. Это и есть основной драйвер роста реализации. В России порядка 42 тыс. школ, а мы напрямую взаимодействуем примерно с 32 тыс. из них. Это способствует стабильному росту наших продаж и увеличению доли рынка.

В 2019 г. мы выпустили 2594 наименования книжной продукции, что на 7,4% выше, чем в 2018-м. Средний тираж в 2019 г. — 33 511 экз. Продажи по бюджетному каналу в денежном выражении составляют порядка 60%, по коммерческому — около 40%.

— Прошло чуть менее года с того момента, как Вы возглавили «Просвещение». Какие первоочередные задачи были поставлены лично перед Вами и как оцениваете результаты этого периода?

— Главная задача — развитие издательства. По итогам прошлого года зафиксирован рост, хотя книжный рынок считается стагнирующим, а по некоторым направлениям — падающим. Но «Просвещение» представило новые продукты — проекты под индивидуальные заказы регионов, линейку пособий по формированию функциональной грамотности, комплект «Здорово быть здоровым» и др. Мы начали диверсификацию своих коммерческих каналов и стали обеспечивать учебниками напрямую ещё больше школ во всех регионах. Около 20% школ осталось неохваченными, и наладить работу с ними — наша задача на ближайшую перспективу.

— Как оцениваете ситуацию на российском книжном рынке? В чём его потенциал и слабые стороны? Какие новые тенденции и направления считаете наиболее перспективными?

— Тренды книжного рынка в последнее время остаются неизменными: очевидны признаки стагнации, тиражи снижаются, несмотря на рост ассортимента и новинок. Но рынок неоднороден: аудиокниги и учебная литература продолжают демонстрировать стабильность и рост. Средний тираж одной книги менее 3 тыс. экз., а на рынке учебной (школьной) литературы — в четыре раза выше.

Конечно, ключевая тенденция — развитие цифровых продуктов, и это понимают все. Постоянно возникает вопрос: что будет дальше с бумажной книгой? Но нам по большому счёту не важен ответ, потому что для нас книга прежде всего носитель информации. Если на рынке востребована цифровая продукция, будем представлять наш контент в электронном виде. Чтобы передать потребителю знания, умения, навыки, мы готовы использовать любые современные и востребованные носители. В этом потенциал развития «Просвещения».

Основные потребители сегмента школьной литературы — это и образовательные организации, и домохозяйства. Государство обязуется обеспечить детей лишь учебниками, но это не единственный инструмент поддержки качественного образования. Школам нужна дополнительная учебная литература и другие учебные материалы. Их широкое распространение мы связываем прежде всего с грамотным использованием классических продуктов и с инновационными разработками. Важно, чтобы «бумага» и «цифра» дополняли друг друга.

— По мнению отраслевых экспертов, лидерами по динамике роста каналов продаж на книжном рынке являются Интернет и федеральные сети. Очевидно, что для «Просвещения» существенную часть в реализации занимают В2В-сектор и госзакупки. Тем не менее какая доля сегодня приходится на интернет-магазины, традиционную розницу? Как строится взаимодействие с региональными партнёрами?

— Мы исходим из того, что наша продукция должна поступать напрямую в школу. И здесь не предполагается разделение канала на онлайн и офлайн, главное — его эффективность. Качественная продукция должна быть поставлена по минимальной цене до 1 сентября, чтобы дети могли получать знания. Насколько мне известно, никто, кроме нас, не развивает такой канал продаж, как прямое взаимодействие со школами.

При этом, конечно, наши учебники и пособия можно приобрести как в онлайн-магазинах (порядка 5% объёма продаж), так и в традиционной рознице (около 25–30%). У «Просвещения» имеется и свой интернет-магазин, в котором можно приобрести весь ассортимент продукции издательства.

— В последнее время эксперты-издатели, обсуждая ценовую политику и взаимодействие с онлайн- и офлайн-ритейлом, всё чаще говорят о необходимости установления рекомендованной розничной цены на книги, снижения скидки для интернет-канала, изменения схемы вознаграждения за дистрибуцию. Как прокомментируете эти инициативы?

— Такая диверсификация клиентов, а значит, и дискриминация некоторых из них недопустимы. Если нашу продукцию хотят приобрести те или иные юридические лица, то мы должны предложить им одинаковые условия, и неважно, что среди них есть как интернет-магазины, так и ритейл. Система скидок для всех едина. Для нас же самое важное в этой ситуации — обеспечить и поддержать конкуренцию, которая приводит к развитию рынка. Условия сотрудничества с «Просвещением» известны, и все желающие могут с нами работать по этим правилам. А уж как продаётся наша продукция — через интернет-канал или в книжном магазине, не имеет значения.

— Как оцениваете расширение присутствия в книжном сегменте непрофильной розницы и появление новых моделей продажи, таких как маркетплейс?

— Безусловно, позитивно. И если перспективы развития непрофильной розницы именно в книжном сегменте могут иметь разные оценки, то появление маркетплейсов — интересный этап развития онлайн-коммерции. Это относительно новая модель в конкурентной среде уже устоявшихся крупных книжных интернет-магазинов.

Но в любом случае появление новых игроков и каналов продаж книжной продукции ведёт к усилению конкуренции, следствием которой является прогрессивное развитие в любой индустрии. Так что, возможно, это будет неким драйвером изменений и дальнейшей эволюции книжной отрасли.

— Как выстраивается сегодня политика издательства по налаживанию прямой коммуникации с потребителем: преподавателями, учащимися? Как работают рекомендательные сервисы, образовательные ресурсы для педагогов? Что наиболее эффективно, на Ваш взгляд? Каких результатов достигла Академия «Просвещение» за годы работы?

— В «Просвещении» разработана и продолжает совершенствоваться платформа единой цифровой образовательной среды, на которой мы размещаем верифицированный учебный контент. Платформа поможет объединить учеников и учителей конкретного региона, муниципалитета или отдельной школы. Учителя могут подбирать контент для каждого ученика и рекомендовать обучающимся персональные ссылки для подготовки домашнего задания, проекта, презентации.

Для прямой коммуникации с потребителями мы постоянно проводим конференции, семинары, посвящённые новым подходам в преподавании тех или иных предметов, причём используем не только онлайн-формат.

В начале года в московском офисе «Просвещения» были инициированы конференции по истории и по физике, в них приняли участие педагоги и методисты со всей России. Наши специалисты регулярно выезжают в регионы, где разъясняют коллегам, как работать с нашими учебниками, с другой продукцией, и это давняя устоявшаяся практика.

Академия «Просвещение» за три года работы стала одним из ключевых интеграторов в сфере дополнительного профессионального педагогического образования, активно участвуя в реализации масштабных региональных и федеральных проектов. Академия работает с одарёнными детьми, занимается развитием и поддержкой талантливых молодых педагогов.

Учителя приходят к нам не только за современными образовательными технологиями, навыками и новыми методиками, которые помогут более эффективно выстраивать учебный процесс и общение с детьми. В программах Академии «Просвещение» — широкий спектр учебных модульных курсов методического и предметного характера, помогающих повышать уровень профессиональных компетенций педагогов. Особое внимание уделяется компетенциям, необходимым для преподавания математики, русского и английского языков, предметов естественно-научного цикла.

Для большего охвата учительской аудитории, для придания курсам повышения квалификации массового характера важным трендом Академии «Просвещение» стало активное использование дистанционных образовательных технологий в дополнительном профессиональном образовании. Более 40 программ повышения квалификации реализуется на платформе дистанционного обучения Академии.

Новой российской школе нужен учитель нового формата, другого уровня. И Академия «Просвещение» старается помочь стать таковым.

— В стратегии по развитию ГК «Просвещение» до 2025 г. обозначено направление по созданию учебников для представителей «серебряного» возраста. Поделитесь тем, как развивается этот сегмент.

— Пока данное направление находится в разработке, но мы понимаем его актуальность. Продолжительность жизни растёт, у людей появляется возможность изучить то, на что не хватало времени раньше: очевидно, что молодые и зрелые годы люди в основном посвящают работе и семье. Уже сделаны первые шаги: наши эксперты принимают участие в проекте «Московское долголетие»: проводят для москвичей «серебряного» возраста занятия, посвящённые помощи в подготовке домашних заданий.

Программа одного семинара так и называлась: «Учебник моего внука». Речь шла о том, как организовать домашние занятия с детьми дошкольного возраста, как своевременно диагностировать затруднения в учебных предметах, почему важно развивать в ребёнке исследователя и т.д. И конечно, наши специалисты рассказывали бабушкам и дедушкам, по каким учебникам учатся их внуки.

— Цифровой контент сегодня является драйвером книжного рынка. Можно ли так сказать и в отношении «Просвещения»? Какова доля электронных книг в выпуске и продажах? Как оцениваете перспективы этого направления?

— Цифровой контент действительно становится одним из драйверов книжного рынка. Он привычен для потребителей — представителей молодого поколения, делает процесс получения знаний и формирования навыков более удобным и быстрым.

При этом нужно понимать, что переход на цифровое образование — длительный процесс, да и сам электронный учебник отнюдь не pdf-версия печатной книги. Говоря о переходе на «цифру», на основе учебника мы создаём новый, совершенно уникальный, продукт. При его разработке и внедрении возникает немало методических и организационных задач, которые мы стараемся оперативно решать.

Уже сегодня «Просвещение» является цифровой образовательной компанией, поставщиком цифрового образовательного контента. В числе проектов, в которых мы участвуем, Российская электронная школа и Московская электронная школа.

Но несмотря на смену приоритетов в издательском бизнесе, книжная продукция всё равно востребованна. Учебники и другая учебная литература не исключение.

— Безусловно, технологии очень важный фактор развития. В частности, работа с искусственным интеллектом, Big data в книжной отрасли — это не только прогнозирование тиражей, оптимизация складских запасов, но и создание удобных сервисов, оценивающих потребительское поведение. Как развивается данное направление и как используете его на практике?

— Мы считаем это направление очень перспективным. Благодаря новым технологиям каждая школа получила возможность накапливать данные о том, как ребёнок проявляет себя в ходе учёбы, чем особенно интересуется, что у него лучше получается. Казалось бы, каждый учитель это и так видит, но большие данные позволяют давать более глубокую, детальную и объективную оценку.

«Просвещение» работает над единой системой поставки контента в образовательные организации, и в перспективе эта система сможет работать с большими объёмами данных. Чем активнее дети и в целом школы будут использовать цифровые продукты и сервисы, тем больше у нас окажется возможностей для индивидуализации учебных материалов. Но пока это в основном планы на будущее.

А сейчас, организуя работу издательства, мы используем большие данные для работы с поставщиками, в складской и транспортной логистике. В «Просвещении» внедряется ERP-система, позволяющая обрабатывать огромные объёмы информации и более активно реагировать на запросы как B2B-клиентов, так и частных покупателей.

При работе с регионами нам необходимо учитывать ситуацию на местных рынках труда: понимать, какие профессии там востребованы, к чему нужно готовить школьников. И здесь снова на помощь приходят Big data. Мы собираем информацию о вакансиях на региональных рынках из открытых источников, накапливаем эти данные, что со временем позволит делать обоснованные прогнозы о развитии рынка труда и востребованности кадров. И это уже сегодня позволяет нам разрабатывать программы профориентации для школьников с учётом потребностей регионов и муниципалитетов.

— Цифровые продукты, интерактивное обучение, использование VR и AR — это уже сегодняшний день. Какие вызовы стоят перед компанией по реализации цифровых образовательных проектов? Какие решения готово предложить «Просвещение»? Какой Вы видите современную цифровую образовательную среду?

— В российском образовании под влиянием цифровизации происходят масштабные изменения и учебный процесс действительно уже немыслим без цифрового оборудования и интерактивных продуктов. Благодаря использованию инновационных технологий обучения: VR- и AR-приложений к учебникам, цифровых УМК, симуляторов, тренажёров, лабораторий — школа получает доступ к безграничным массивам учебного контента, а школьник — к новым образовательным практикам.

Гармоничную цифровую образовательную среду не получится построить без переподготовки педагогов: цифровая трансформация невозможна, если учителя не умеют работать с новыми технологиями. Важно понимать, что онлайн-обучение — это не только снижение расходов на доставку контента, но и огромные возможности для персонализации, построения индивидуальной траектории каждого ученика. Сегодня традиционные технологии и онлайн-обучение в школах сочетаются, внедряются технологии сетевого общения детей с педагогами и экспертами из разных сегментов экономики.

В прошлом году в центральном офисе «Просвещения» в Москве было открыто образовательно-исследовательское пространство «Среда Просвещения», где представлены новейшие технические средства обучения, в том числе для классов предпрофессионального образования. Это пространство открыто для гостей: здесь уже побывали представители многих российских регионов и зарубежных стран, и данное оборудование успешно применяется в образовательных организациях.

— В своё время руководство «Просвещения» заявляло о запуске цифровой платформы «Школа» в помощь профориентированию школьников и развитию у них предпринимательских способностей. Какое продолжение получила данная инициатива?

— В «Просвещении» реализуется много проектов по профориентации. Есть и книги, посвящённые выбору профессии, и тесты, помогающие детям определиться со своими профессиональными интересами. Издаются учебно-методические комплексы для поддержки предпрофессиональных программ, в том числе для медицинского, инженерного, академического профилей, Курчатовского проекта, ИT- классов.

Чтобы обеспечить всеобщую профориентацию школьников, как предписано в Указе Президента РФ, «Просвещение» формирует в школах профессионально ориентированную образовательную среду. В середине февраля этого года наш опыт был представлен на IV Международной конференции по управлению качеством образования, организованной Минпросвещения России, Рособрнадзором и Правительством Москвы. Только за последние три года мы оборудовали более 3 тыс. кабинетов в образовательных организациях всех регионов страны. Мы выступаем инициаторами сетевого взаимодействия школ с вузами, профессиональными колледжами, предприятиями, бизнес-структурами.

— Если говорить о развитии российского образования в целом, какие направления, на Ваш взгляд, сейчас наиболее уязвимы и нуждаются в кардинальных изменениях? Какие перспективы Вы связываете с назначением главой Минпросвещения России Сергея Кравцова?

— Направления развития образования, которые требуют приложения особых усилий, были определены в майском Указе Президента РФ, а затем в национальном проекте «Образование». Речь идёт не столько об уязвимости, сколько о выходе на качественно иной уровень. И здесь нужны усилия всех стейкхолдеров образовательной системы, в том числе социально ответственного бизнеса и государства. Большая роль в консолидации этих усилий, в решении поставленных задач, безусловно, отводится Министру просвещения РФ.

Одна из задач, которую нашей системе образования предстоит решать в ближайшие годы, — обеспечить вхождение России в топ-10 стран по качеству общего образования. Здесь мы говорим прежде всего о повышении уровня функциональной грамотности школьников. Россия — страна неоднородная, и, как показывают сравнительные исследования качества образования, по регионам результаты школьников могут различаться кардинально.

В 2018 г. в исследовании PISA очень высокие результаты продемонстрировала Москва, подтвердив свою конкурентоспособность на фоне как других регионов России, так и многих развитых стран. И сейчас, основываясь на опыте столицы, можно транслировать её разработки в другие регионы. У «Просвещения» много совместных проектов с московской системой образования, и мы видим, что ими интересуются по всей стране. Есть примеры, когда решения, которые мы создавали специально для московских школ, были адаптированы для других регионов.

— Серьёзные дискуссии в профессиональном сообществе вызывает проект ФГОС для пятого — девятого классов. Многие эксперты считают, что их положения архаичны и не соответствуют современной действительности. Какие перспективы и угрозы для рынка учебников Вы связываете с модернизацией ФГОС?

— Никаких угроз для рынка учебников модернизация ФГОС, конечно же, не несёт, и почти 15-летняя история работы российской школы по образовательным стандартам первого и второго поколений — это эволюция, а отнюдь не революция.

Мы понимаем всю сложность разработки и обновления стандартов. Эти документы должны быть взвешенными, выверенными, современными, научно обоснованными, а главное, понятными учителю. Стандарт — это не просто красивый текст на бумаге. Он должен быть написан так, чтобы каждый педагог применял его в своей школе максимально эффективно, а издательство создавало на его основе качественные учебники.

— Как выстраивается международное позиционирование «Просвещения»? Какой российский образовательный контент востребован за рубежом? В каких странах? Поделитесь наиболее перспективными проектами.

— Благодаря майскому Указу Президента РФ экспорт образования впервые стал приоритетом страны, но в национальном проекте речь идёт прежде всего о привлечении студентов. При этом нужно понимать, что экспорт образования начинается со школы. Уже в школьные годы потенциальные иностранные студенты должны получать как можно больше информации о нашей стране и о возможности получения российского высшего образования.

Группа компаний «Просвещение» обладает опытом сотрудничества и интеграции образовательных программ с большинством стран СНГ, ведёт там работу по оснащению школ и обучению учителей, и это традиционные для нас рынки.

При этом в практике «Просвещения» много примеров, когда образовательные продукты продавались и за пределами стран Содружества, например в Израиле, Японии. Речь идёт о содержании образования не только по естественно-научным дисциплинам (математике, физике, химии), где наша школа традиционно сильна, но и, скажем, по истории. К нам обращаются с предложениями о переводе наших учебников на национальные языки представители разных стран, в том числе Китая, ОАЭ. Особый интерес к методикам обучения математике, естественнонаучным дисциплинам, которыми всегда славилась наша школа.

Во всех странах и регионах своя культурная основа, поэтому в каждом случае содержание образования должно быть представлено по-разному, с опорой на языковые, культурные и иные традиции. Например, в прошлом году «Просвещение» адаптировало учебники математики М.И. Моро для школ Киргизской республики и в этих книгах учитывалась региональная составляющая. Например, если речь идёт о денежных единицах, то это должны быть киргизские сомы, а не российские рубли.

Новые перспективы продвижения наших продуктов за рубеж открываются благодаря цифровым технологиям. Электронные учебно-методические комплексы по физике, математике, информатике от «Просвещения» — это готовые продукты для экспорта.

— Ещё в конце 2017 г. Президент управляющей компании «Просвещение» В. Узун заявлял о том, что в 2018–2019 гг. издательство планирует выйти на IPO. Произошло ли это?

— Нет. Такие планы действительно были и никуда не исчезли. Но в силу известных обстоятельств мировой политики мы не считаем, что для выхода на IPO сейчас лучшее время. Подождём хорошей конъюнктуры рынка.

— Какие общественно значимые проекты реализует компания? Как позиционируете себя в качестве социально ответственного бизнеса? Какие инициативы готовите к 75-летию Великой Победы?

— «Просвещение» — это социально ответственный бизнес.

Мы работаем на образовательном рынке, соответственно должны обеспечивать высокое качество продукции и охватывать все ниши в системе образования — даже те, где другие компании не считают возможным работать по причине низкой рентабельности. Например, «Просвещение» выпускает учебники и пособия для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе для слепых детей учебники со шрифтом Брайля, учебники для слабовидящих детей. Наш филиал в Санкт-Петербурге традиционно специализируется на учебниках для детей, представляющих малочисленные народы России.

«Просвещение» нередко выступает в роли благотворителя и спонсора, поддерживает и финансирует инициативы, важные для государства и общества, для системы образования, для детей и их родителей. Мы поддерживаем ежегодную студенческую олимпиаду «Я — профессионал». Много лет назад взяли шефство над детским домом в Пскове, который теперь называется Центром помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

«Просвещение» — это ещё и общепризнанный HR-бренд. Компания реализует социальные проекты для сотрудников, мы поощряем и финансируем повышение их квалификации и обучение по долгосрочным программам, заботимся о ветеранах издательства. Для молодых, активных, целеустремлённых людей карьера в «Просвещении» — это работа мечты.

В соответствии с распоряжениями Министерства просвещения РФ и Рособрнадзора, на время эпидемиологической нестабильности ГК «Просвещение» вышла с инициативой предоставить бесплатный доступ к электронным формам учебников, входящих в Федеральный перечень. Комитет по информационной политике, информационным технологиям и связи Государственной Думы поддержал данное решение.

Самая важная наша инициатива в преддверии 75-летия Великой Победы — международный конкурс методических разработок «Уроки Победы», проводимый совместно Министерством просвещения РФ и группой компаний «Просвещение».

Его участники — учителя со всей страны. Благодаря конкурсу мы выявляем новые методики и практики патриотического воспитания школьников, поддерживаем и поощряем педагогов, использующих такие наработки, и, конечно, решаем важную общественную задачу — повышение исторической грамотности нашей молодёжи, формирование верного представления о роли нашего народа в Великой Отечественной войне. Конкурс проводился по 10 номинациям, в числе которых — «Лучший классный час», «Лучший социальный школьный проект», «Лучший метапредметный урок», лучшие уроки по отдельным предметам. Подведение итогов конкурса и награждение победителей состоялись в конце марта.

К 75-летию Великой Победы в память о мужественных подвигах, невероятной смелости и отваге людей «Просвещение» подготовило книгу «Детям о Великой Отечественной войне». Использовать её смогут дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста и их родители, а также учителя в качестве материала для внеурочных занятий.

— Как развивается проект с опорными школами РАН?

— Проект всё ещё находится в стадии разработки. Дальнейшее его развитие зависит прежде всего от РАН, многолетнего партнёра «Просвещения».

— Каковы Ваши читательские предпочтения в жанрах и форматах?

— Предпочитаю образовательную литературу, ориентированную на бизнес. Мне интересны идеи, которые уже были внедрены в той или иной стране или компании и показали свою эффективность на практике. Такие идеи с определёнными доработками я стараюсь внедрять в «Просвещении».

Из художественной литературы предпочитаю фантастику, но, к сожалению, читать её удаётся редко — только когда есть возможность отвлечься от работы.

NB!

Дмитрий Александрович КЛИМИШИН, Генеральный директор АО «Издательство «Просвещение»

Д. Климишин более 10 лет занимает руководящие позиции в сфере маркетинга и продаж в крупнейших издательствах страны.

В компании «Просвещение» работает с 2014 г. Занимал должности директора по маркетингу, коммерческого директора, управляющего директора, а в 2019 г. назначен на должность Генерального директора АО «Издательство «Просвещение».

Одновременно с этим в 2018 г. возглавил ООО «Лэнгвидж.Просвещение» (в рамках ГК «Просвещение»), которая стала эксклюзивным дистрибутором компании Pearson в России.

С 2016 по 2018 гг. ежегодно входил в рейтинг топ-1000 российских менеджеров.

В 2018 г. завершил обучение в London Business School по программе Executive MBA.

Редакция благодарит пресс-службу ГК «Просвещение» за помощь в подготовке материала.

Опубликовано в номере апрель 2020