Основная задача создания в России федеральных университетов – это консолидация ресурсов объединяемых вузов для формирования нового качества образования. Федеральные университеты должны стать центрами инноваций в регионах, двигать вперёд фундаментальную и прикладную вузовскую науку, создавать эффективные модели инновационного предпринимательства.

Одним из наиболее ярких примеров решения этих задач является деятельность Дальневосточного федерального университета. К разговору об основных направлениях развития журнал «Университетская КНИГА» пригласил ректора ДВФУ Сергея ИВАНЦА.

— Последнее время на страницах журнала мы подробно обсуждаем тенденции современного образования, законодательные инициативы, развитие технологий и их влияние на проекты, реализуемые вузами на практике. Сергей Владимирович, какое развитие получают эти инициативы в Вашем регионе, каковы приоритетные направления научно-образовательной деятельности ДВФУ?

— Влияние технологий на образовательный процесс в нашем университете сложно переоценить. Развитие инноваций, их применение в исследовательской деятельности – это стратегически важные элементы в структуре ДВФУ. Поэтому и приоритеты университета в научно-образовательном секторе соответствующие: энергоресурсы и энергосберегающие технологии, индустрия наносистем и наноматериалов, биомедицинские технологии. Не менее важную роль мы отводим транспортно-логистическому комплексу, ресурсам Мирового океана, всестороннему сотрудничеству со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Все эти направления становятся всё более востребованными среди абитуриентов. Вместе с тем, традиционно сильны Школа региональных и международных исследований, Школа экономики и менеджмента, Школа гуманитарных наук, Инженерная школа. На предлагаемые этими школами специальности обычно самый высокий конкурс, что в очередной раз продемонстрировали итоги прошедшей приёмной кампании.

— Как Вы оцениваете уровень сегодняшних студентов, насколько они способны осваивать и применять на практике smart-технологии?

— Сегодня студенты не просто способны осваивать и применять в работе или повседневной жизни современные технологические продукты, они уже активно этим занимаются. Большинство молодых людей с интересом следят за развитием этой индустрии и самостоятельно осваивают новые компьютерные программы и гаджеты. Поэтому, на мой взгляд, проблем с освоением smart-технологий в образовательном или исследовательском процессе также не возникнет, ведь ДВФУ говорит с современной молодёжью на одном языке. В организации образовательного процесса мы ориентируемся, в первую очередь, на удобство для студентов и абитуриентов. К примеру, основываясь на их предпочтениях, мы стали принимать заявки на поселение в общежития через Интернет. Заявления от желающих поступить в ДВФУ мы также принимаем в электронной форме, и если в 2010 г. посредством Интернета мы приняли документы от 220 абитуриентов, а в 2011 г. – от 630, то в этом году число желающих подать документы на поступление в наш университет в электронном виде возросло до 1600 человек. Это лишь небольшая часть тех возможностей, которые существуют в ДВФУ: я с уверенностью могу сказать, что одна из задач нашего университета – прививать любовь к инновациям тем людям, которые приходят к нам учиться, поэтому мы обязаны создавать соответствующие условия обучения, и с радостью это делаем.

— Некоторое время назад серьёзной проблемой было отставание преподавателей в возможностях обучения и реализации многих современных технологий, особенно в регионах. Насколько сегодня преодолён этот барьер?

— Действительно, эта проблема сохраняется и по сей день, поскольку преподаватели не только не успевают осваивать стремительно развивающиеся технологии, но иногда не имеют даже возможности заниматься самообразованием в этой сфере. Однако в нашем университете мы уделяем большое внимание постоянному совершенствованию навыков преподавательского состава, в том числе отправляя их на стажировки в крупные зарубежные вузы. Это особенно важно как при освоении современных технологий, так и при изучении иностранных языков, ведь ДВФУ призван стать инновационным центром не только для российских, но и для зарубежных студентов. В 2012 г. в бюджете ДВФУ выделено около 14 млн рублей на повышение квалификации профессорско-преподавательского состава. Университет полностью финансирует международные программы для преподавателей, и сотрудники ДВФУ могут выбрать любой вуз на пяти континентах мира для прохождения стажировки. В частности, наш университет сотрудничает с Калифорнийским университетом в Беркли, Стэнфордским университетом, Университетом Иллинойса, Гавайским университетом (США), Торонтским университетом (Канада), Нантским университетом (Франция). Кроме того, мы ведём активное сотрудничество с вузами АТР, в рамках партнёрства с которыми мы намерены организовать единую университетскую сеть, что облегчит академическую мобильность и упростит обмен опытом и технологиями.

— Расскажите о наиболее ярких инновационных проектах Вашего университета? Какое развитие получают дистанционные программы, интерактивное обучение, обучение с использованием социальных медиа?

— В ДВФУ разработано и уже реализовано множество инновационных проектов. Все они так или иначе направлены на поддержку внедрения новейших наукоёмких технологий в реальный сектор экономики, создание инновационных проектов и новых рабочих мест, как для выпускников ДВФУ, так и для предприимчивой молодёжи всего Дальнего Востока. В частности, на базе университета созданы «Наноцентр», «Технопарк», «Тихоокеанское венчурное агентство», «Лаборатория инвестиций», «Дальневосточный центр интеллектуальной собственности» Республиканского НИИ интеллектуальной собственности, «Центр трансфера технологий», «Коучинг-центр по венчурному предпринимательству», «Центр международного научно-технического и инновационно-технологического сотрудничества России и АТЭС» («Техно-РАТЭС»). Созданная инфраструктура направлена на достижение главной цели ДВФУ – выпуск высококвалифицированых и востребованных специалистов инновационой экономики региона и страны.

Что касается дистанционного обучения, то у нас есть Центр дистанционного образования, который занимается как раз такими вопросами. Кроме этого, в ДВФУ реализован проект «Электронный университет», который позволяет студентам дистанционно получать образование, проходить консультации у преподавателей, обмениваться информацией по своим исследованиям. Словом, весь процесс, как образовательный, так и бытовой, будет замкнут в рамках одной сети, доступной из любой точки мира, где есть Интернет.

— Каковы наиболее востребованные специальности 2012 г., почему? Какова средняя стоимость обучения в платных группах?

— Традиционно среди наиболее востребованных специальностей остаются государственное и муниципальное управление, международные отношения. По этим направлениям конкурс во время приёмной кампании 2012 г. доходил до 20–35 человек на место. Однако стоит отметить и возросший интерес к специальностям Инженерной школы, таким как «Архитектура», «Землеустройство и кадастры», «Инфокоммуникационные технологии и системы связи». Количество желающих обучаться по этим направлениям возросло до 10 человек на место. Приятно осознавать, что молодёжь всё больше интересуется этой сферой, ведь данное направление является для ДВФУ одним из приоритетных. Если говорить о средней стоимости обучения, то на сегодняшний день для вновь поступивших она составляет 100 000 рублей в год. Я хотел бы подчеркнуть, что за эти деньги студенты получают доступ к новейшей образовательной, научной, бытовой инфраструктуре, которая позволит не только с интересом получать новые знания, но и применять их на практике.

— Интересным является опыт вузов по взаимодействию с крупными отечественными и зарубежными корпорациями, которые открывают собственные кафедры, фактически «выращивая» кадры для себя. В Вашем вузе есть подобные проекты?

— Мы сотрудничаем с различными компаниями – российскими и зарубежными, государственными и частными. В числе наших партнёров «Объединённая судостроительная корпорация», «Роснефть», «Сбербанк» и другие. Недавно мы подписали соглашения о сотрудничестве с японской машиностроительной компанией Komatsu и американской корпорацией Microsoft. Договор с Komatsu предполагает совместную реализацию программы по подготовке квалифицированных кадров в области строительной, горной и дорожной техники. Для этого Komatsu подарила ДВФУ оборудование и материалы для практических занятий на сумму около 10 млн руб. Также в планах вуза и компании создание специальной кафедры при участии специалистов Komatsu, а также стажировки преподавателей ДВФУ на заводах компании. Что касается соглашения с Microsoft, то в рамках сотрудничества мы создадим IT Academy, где будущие молодые специалисты и преподаватели вуза смогут получить актуальные знания о современных информационных технологиях и научиться с ними работать. В начале 2013 г. мы планируем провести на базе ДВФУ территориальный финал международного конкурса студенческих технологий Imagine Cup. Также в рамках партнёрства ДВФУ и Microsoft создают пилотную зону единого коммуникационного пространства для преподавателей и студентов ДВФУ на базе облачного сервиса Office 365.

Однако это не единственная форма сотрудничества ДВФУ с бизнесом. По итогам прошлого года реализованы три стартап-проекта. Создан венчурный фонд ДВФУ в размере 250 млн руб. Развивается студенческий бизнес-инкубатор, который на сегодняшний день объединяет более 1400 человек.

— Каков опыт реализации ФЗ-217, в какой сфере и как создаются малые предприятия?

— Этот федеральный закон оказался дополнительным импульсом для развития инновационных проектов ДВФУ, таких, например, как бизнес-инкубатор, оказывающий поддержку молодым специалистам в реализации их проектов в совершенно разных сферах. Кроме того, в университете уже действуют 14 малых инновационных предприятий, среди которых ООО «Морская техника и информационные технологии» (разработки в области морского транспорта), ООО «НИТЭК» (новые топливные технологии), ООО «Интеграция» (управление транспортными потоками), ООО «Модуль» (проектирование).

— Недавно на о. Русский прошёл саммит АТЭС, сейчас обсуждается концепция создания и развития особой экономической зоны на территории острова, выстроен роскошный кампус. Какие перспективы и возможности появились у ДВФУ после проведения встречи?

— Построенный на о. Русский к саммиту АТЭС кампус – это абсолютно новая среда для студентов и преподавателей, по сути, ДВФУ – это точка притяжения для молодых людей, где есть всё необходимое для качественного образования и комфортной жизни.

Значительная часть событий саммита АТЭС прошла в стенах нашего университета, поэтому лидеры государств, члены международных делегаций, представители крупных компаний смогли по достоинству оценить особенности и масштаб созданной инфраструктуры. Выстроенные здания очень привлекательны с точки зрения выставочной, студенческой, молодёжной деятельности. Мы рассчитываем, что этой инфраструктурой смогут пользоваться соседние регионы и страны. У нас уже есть пакет заявок на проведение конференций, форумов и других мероприятий на территории нового кампуса. Среди них – мероприятия культурного и экономического характера, такие как международный слёт студенческих отрядов, международный научный симпозиум по экзотическим ядрам, конференция министерств по чрезвычайным ситуациям стран АТЭС, Тихоокеанский экономический конгресс.

— Как выстраивается издательская деятельность в Вашем вузе, издаются ли электронные учебники, аудиоучебники, как выстраиваются курсы с использованием новых возможностей (вебинары, дистанционные занятия). Какое развитие получают технологии оперативной печати по требованию?

— В ДВФУ действует собственный издательский дом, включающий в себя издательско-полиграфические структуры всех объединившихся вузов: ДВГУ, ДВГТУ, ТГЭУ, УГПИ. Это подразделение университета известно не только в России, но и за рубежом своими интересными издательскими проектами, постоянным участием в международных книжных выставках-ярмарках в Москве, Санкт-Петербурге, Лейпциге, Франкфурте-на-Майне и др. Издательский дом ДВФУ выпускает учебные, научные издания, произведения художественной литературы, периодику, электронные издания. К примеру, изданный в ДВФУ двухтомник «Россия в Азиатско-Тихоокеанском регионе: перспективы интеграции» в 2011 г. был признан лучшим изданием российской деловой литературы. Идея создания двухтомника связана с новой политикой России, наметившейся в последнее время по отношению к странам АТР и развитию Дальнего Востока. Однако в ДВФУ создано огромное количество экономических, образовательных и научных проектов с зарубежными странами, всё это легло в основу книги. Насколько мне известно, в России до сих пор не было издано полного и систематизированного труда на эту актуальную тему.

Также стоит отметить внедрение системы электронного обучения Blackboard. С её помощью все образовательные ресурсы становятся доступны для любого студента или сотрудника, подключившегося к интернет-порталу «Электронного университета». Система обучения Blackboard полностью совместима с системой обучения, установленной в ведущих университетах мира, и позволяет обмениваться учебными курсами между различными вузами.

Преподавание ДВФУ также выходит на новый уровень – аудитории в новом кампусе оснащены мультимедийным оборудованием, обеспечивающим демонстрацию учебного контента, видеопротоколирование лекций, трансляцию происходящего в аудитории и видеоконференцсвязь с поддержкой «виртуальных» классов.

В создаваемой системе стирается грань между дистанционным обучением и реальным. Все лекции, при наличии доступа студента в систему, можно будет смотреть в онлайне через Интернет. Больше того, видеоархив всех лекций хранится в Центре обработки данных вуза, а значит студент сможет самостоятельно прослушать любой курс лекций самого лучшего преподавателя по своему выбору.

Система распределённой печати с функцией поддержки печати по требованию, входящая в проект «Электронный университет», планируется к запуску в ноябре 2012 г., к ней будут подключена новая печатная техника, полученная университетом по окончании саммита. Эта система позволяет отправлять задания на печать с ноутбуков, планшетов и смартфонов, впоследствии получая готовый отпечаток на любом из принтеров кампуса, подключённых к системе.

— Какие проекты осуществляются в отношении библиотечно-информационной службы, как складывается взаимодействие с электронно-библиотечными системами? Как развивается собственная электронная библиотека?

— Электронная библиотека является важным элементом более сложного проекта «Электронный университет» ДВФУ и включает учебники, монографии, научные труды.

Стратегия применения и развития подсистемы «Электронная библиотека и читальный зал» разработана с целью выполнения задач Программы развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» на 2010–2019 гг., одобренной распоряжением Правительства РФ от 17.12.2010 № 2300-р.

Одной из важнейших задач для Дальневосточного федерального университета является организация доступа к электронным источникам информации как наиболее эффективным с точки зрения информационного обеспечения нужд науки и образования. Политика формирования и предоставления информации в Электронной библиотеке опирается на передовой мировой опыт создания, применения и развития электронных библиотек и каталогов в мировом образовании.

Формирование фондов библиотеки производится в соответствии с учебными планами. В основном, пополнение фондов осуществляется за счёт доступа к внешним и внутренним источникам в электронном виде, включающим:

• электронные документы авторов/правообладателей и оригинал-макеты изданий ДВФУ;
• электронные копии публикаций учёных и преподавателей ДВФУ, в том числе монографии, статьи, сборники, периодические издания университета;
• видеозаписи лекций и семинаров преподавателей ДВФУ;
• ретроспективный массив авторефератов и диссертаций, защищённых в диссертационных советах ДВФУ;
• документы из фонда НБ;
• электронные копии учебной и научной литературы, мультимедийные электронные издания и базы данных, приобретаемые библиотекой ДВФУ на компакт-дисках и других электронных носителях;
• внешние электронные каталоги;
• базы данных «Книжные памятники» и «Редкие издания»;
• полнотекстовые базы данных EBSCO, JSTOR, Pro Quest, e-library и др.

Электронный университет позволяет удалённо управлять всеми процессами в образовательном учреждении. Студентам не понадобятся старомодные зачётки, студенческие билеты и журналы – всё это может заменить смарт-карта. В систему включены такие разделы, как Learning Management System (система управления обучением), электронный документооборот, IRP Quality Mana gement System (система управления качеством). Подобные проекты в университетах мира пересчитаешь по пальцам, а многое и вовсе внедряется впервые.

Сегодня преподаватели ДВФУ читают около 22 тысяч учебных курсов, и основным наполнением платформы LMS (LMS –Learning Management System – система планирования, проведения и управления всеми учебными мероприятиями в организации, – прим. ред.) станут электронные ресурсы этих дисциплин: содержание и аннотации курсов, лекции и учебные пособия, практикумы и контрольно-измерительные материалы, справочные материалы, презентации и рекомендованная литература. Преподаватели по своему усмотрению смогут добавлять в систему полезные материалы.

— С учётом создания ДВФУ, смены статуса вуза, более серьёзного финансирования изменился ли качественный уровень кандидатских и докторских диссертаций? Как Вы считаете, есть ли вообще предпосылки к тому, чтобы молодёжь шла в науку?

— Молодёжь действительно всё больше интересуется научной деятельностью, ведь именно для этого и создавалась инновационная инфраструктура, позволяющая проводить исследования, реализовывать и коммерциализировать собственные научные разработки. Сегодняшние студенты и аспиранты ДВФУ понимают, что проделанная ими работа может принести плоды в виде грантов и инвестиций. Соответственно, вместе с этим изменились качество и статусность кандидатских и докторских диссертаций. Ежегодно наши студенты получают за свои проекты награды различных российских и международных форумов, конкурсов, выставок. По итогам 2011 г. сотрудниками Дальневосточного федерального университета опубликовано 3996 научных работ, в том числе 132 монографии, 316 публикаций в зарубежных изданиях и 579 – в изданиях из перечня Высшей аттестационной комиссии. Также в 2011 г. на развитие материальной базы научных исследований в ДВФУ было выделено 110 млн руб. За прошлый год учёные университета получили 17 патентов на изобретения и 43 – на полезные модели.

— Какова кадровая политика ДВФУ по отношению к молодёжи? Какими способами Вы привлекаете студентов, аспирантов и выпускников к участию в НИР, к преподавательской работе?

— Если говорить о кадровой политике самого университета, то мы всегда рады приветствовать молодёжь в рядах преподавателей и научных сотрудников. Думаю, что молодым специалистам эта работа может быть интересна возможностью профессионального роста и свободой исследовательской деятельности, стажировками в крупных авторитетных российских и зарубежных университетах, возможностью непосредственного участия в сотрудничестве ДВФУ с иностранными вузами в научной, исследовательской, образовательной деятельности. Если же говорить о трудоустройстве молодёжи в компании и на предприятия, то здесь мы действуем в рамках уже сложившегося партнёрства ДВФУ и различных крупных компаний, заинтересованных в квалифицированных специалистах, подготовленных по их стандартам.

— Наш традиционный вопрос: каковы Ваши читательские предпочтения?

— Меня привлекает литературное наследие XX века. Оно велико, однако один из любимых мной писателей, пожалуй, Михаил Шолохов. Люблю его «Донские рассказы», «Тихий Дон», «Судьбу человека». В то же время кому из нас не известны знаменитые крылатые фразы из его произведений: «Терпи, казак, атаманом будешь!» или «Дорога-то у нас одна, да едут все по-разному...». В его произведениях есть глубина, искренность и правдивость, а я очень ценю эти качества в жизни.

NB!

Сергей Владимирович ИВАНЕЦ - Ректор Дальневосточного федерального университета

• Родился 15 сентября 1965 г. в Москве.
• В 1988 г. окончил Московский инженерно-физический институт по специальности «прикладная математика». С 1989 по 1995 гг. работал стажёром-исследователем, учился в аспирантуре МИФИ.
• С 1996 по 1999 гг. занимал пост второго секретаря Посольства РФ в США, курировал вопросы научно-технического сотрудничества.
• В 1999–2001 гг. – главный специалист Российского авиационно-космического агентства.
• С 2001 по 2006 гг. был первым секретарём Посольства РФ в Аргентине.
• В 2007–2008 гг. занимал пост помощника Министра образования и науки РФ.
• В сентябре 2008 г. назначен директором департамента стратегии и перспективных проектов в образовании и науке Минобрнауки.
• В июне 2010 г. возглавил департамент международной интеграции Минобрнауки, а в декабре того же года распоряжением Председателя Правительства РФ назначен заместителем Министра образования и науки Российской Федерации.
• В 2012 г. назначен ректором ДВФУ.

Опубликовано в номере ноябрь 2012