Книжный рынок и издательства   Библиотеки   Образование
и наука
  Конкурс
“Университетская книга”

Апрель 2018
"Информационные проекты и сервисы для исследователей"

  • Эдуард ГАЛАЖИНСКИЙ: "Будущее создается в экспериментах"
  • Учебное и академическое книгоиздание: не бизнес, а миссия
  • СЦОС: приоритетный проект на старте
  • Библиогеография: Псковская область



МультиВход

Интервью

Книжный рынок

Вузовские издательства

Искусство издавать

Библиотеки

Образование

Инновационные технологии

Электронные библиотеки

Культура книги

Библиогеография

Библиотехнологии

Выставки и конференции

Конкурсы и премии

Документы

Copyright.ru

КНИГА+

Год литературы

Журнал Онлайн

 

mmso-2018




 

rgdb-podari-rebenku


Рассылка


Эдуард ГАЛАЖИНСКИЙ: «Будущее создаётся в экспериментах»
04.04.2018 14:41

В мае 1878 года по указу Императора Александра II был учреждён Томский государственный университет (тогда Императорский Сибирский). Это был девятый университет России и первый на территории Сибири и Дальнего Востока. Сохраняя традиции, заложенные отцамиоснователями и активно развивая мировую и отечественную науку за 140 лет НИ ТГУ стал лидером, войдя в топ университетов страны.

О новых подходах в трансформации высшего образования и приоритетных направлениях, о развитии университетской экосистемы и созидательном разрушении, конкурентных преимуществах регионального вуза и стратегиях повышения публикационной активности, о международном позиционировании и формировании своего абитуриента УК беседует с ректором Национального исследовательского Томского государственного университета Эдуардом ГАЛАЖИНСКИМ.

galazhinskiy

— Эдуард Владимирович, поделитесь итогами участия НИ ТГУ в Проекте 5-100, какого рода изменения происходят сейчас? В рамках проекта каждый из 21 вуза заявил собственное уникальное научное позиционирование, в каком направлении намерен развиваться ТГУ?

— ТГУ участвует в программе 5-100 с самого её начала, а по итогам защиты дорожных карт в 2017 г. вошёл в группу лидеров Проекта. Мы входим в «великолепную семёрку», которая должна выполнить историческую миссию: обеспечить конкурентоспособность и лидерство России в образовании на международном уровне.

Сейчас мы сфокусировались на трёх основных направлениях в развитии ТГУ на ближайшие три года, до окончания программы. Первое — это развитие университетской экосистемы в целом, поскольку сегодня вузы уже конкурируют не сами по себе, а в составе экосистем. Под этим термином понимается многоуровневое и многофункциональное сочетание инфраструктуры, организационных мер и ресурсов. Решать прорывные задачи в сферах науки и образования в ситуации ограниченности ресурсов одному университету невозможно. Только партнёрство с ведущими стейкхолдерами, представляющими науку, бизнес и власть, и учёт взаимных интересов могут обеспечить успех в этом деле. И здесь уже достигнуты определённые результаты. Есть ряд крупных организаций, готовых сотрудничать с нами на новом уровне (например, Объединённый институт ядерных исследований в Дубне, Российский квантовый центр, компания «СИБУР» и др.). Есть и полное взаимопонимание с губернатором Томской области Сергеем Жвачкиным, для которого развитие научно-образовательного комплекса региона является сегодня одной из приоритетных задач. В нашем регионе представители всех трёх сфер: вузовской, предпринимательской и государственно-административной — могут сосредоточиться на объединении ресурсов для достижения общих целей.

Второе направление, на котором продолжает фокусироваться наше внимание, — это междисциплинарные проекты. Третий фактор, который, с нашей точки зрения, должен обеспечить нелинейный рост университета, — это сочетание трёх режимов управления процессами трансформации вуза: поддержки, изменений и «разрушения». По-английски это выглядит так: RunChangeDisrupt.

— Расскажите, пожалуйста, подробнее о сочетании этих режимов. Насколько они применимы для университетской среды?

— Сначала о режиме поддержки: мы не ломаем принципы построения классического университета, в соответствии с которыми его основными структурными подразделениями являются институты, факультеты, кафедры и лаборатории. Но наряду с этим мы открыты инновациям. В частности, к изменениям в структуре университета можно отнести создание стратегических академических единиц (САЕ), совместных с внешними партнёрами кафедр и учебных институтов; временных научных коллективов под конкретные крупные проекты (мегагранты); многочисленные пилотные проекты с форматами обучения. Будущее создаётся именно в таких экспериментах, и их должно быть в университете много и разной направленности. Важно сформировать культуру каждодневных изменений и развития.

Что касается термина disrupt, то свою легитимность он получил на Всемирном экономическом форуме в Давосе в 2016 г. Он означает «созидательное разрушение». То есть это создание чего-то принципиально нового, следствием которого является разрушение старых форматов. В сфере образования это открытые электронные образовательные платформы, создание цифровой образовательной среды и многое другое.

Именно disrupt-проекты будут определять развитие нашего университета за границей 2020 г. Но начало им положено уже сейчас. Так, например, в ТГУ разрабатывается уникальная для России открытая структура для сбора и анализа больших данных в социальных сетях, которые можно использовать при решении самых разных проблем не только социального, но и экономического и технологического характера. Мы называем её «Университет открытых данных» (University of open data). Она открыта и уже частично используется коллегами из нескольких вузов и коммерческих компаний. Ещё один наш disrupt-проект ориентирован на разработку технологий искусственного интеллекта и виртуальной реальности для обучения студентов. Это позволит в будущем не только использовать адаптивный контент и гибкие образовательные траектории, но и кардинально изменить учебный процесс и ролевые отношения «студент — преподаватель» в университете. Планируются и другие «разрушительно-созидательные» проекты, в частности связанные с созданием новых, «умных», материалов, позволяющих людям проводить больше времени в космосе.

Сочетание режимов управления Run — Change — Disrupt обеспечит полное использование потенциала всех наших сотрудников и партнёров, потому что каждый из этих форматов подразумевает свой тип человека-профессионала и определённый уровень его готовности к изменениям. Уверен, что такой подход заложит основу для нелинейного роста в будущем. Основной же точкой отсчёта начала этого роста станет создание развитой университетской экосистемы, которая позволит региону стать одним из 50 мировых центров четвёртой промышленной революции.

galazhinskiy-1

— 2018-й — год исполнения майских (2012) указов Президента РФ. Каких результатов добился НИ ТГУ в плане повышения публикационной активности преподавателей и учёных?

— Сегодня мы гордимся тем, что уже более половины всех публикаций университета находится в топовых журналах и лучших изданиях мира, что является ещё одним свидетельством вовлечённости в эту деятельность всего коллектива. Работа в данном направлении ведётся серьёзная: если в 2013 г. у нас было порядка 500 публикаций высокого уровня, то в 2017-м — уже 2,5 тыс. Увеличение в пять раз говорит о том, что коллектив работает в верном направлении, теперь коллеги осознали свой уровень и уже не будут снижать планку. Политика публикаций в ведущих журналах привела к резкому (в 10 раз!) увеличению числа цитирований наших работ, и полагаю, что эта тенденция продолжится.

Хочу ещё добавить, что ТГУ — один из лидеров среди вузов России по числу индексируемых журналов. Вхождение издания в Web of Science или Scopus означает, что журнал издаётся по международным стандартам, а качество и содержание публикаций признаны интересными для международного сообщества.

Для примера: эксперты Web of Science в 2017 г. включили в свою базу семь научных журналов, учредителем или соучредителем которых является Томский государственный университет. Всего на данный момент в международные базы данных Web of Science и Scopus приняты 13 изданий ТГУ, среди российских вузов больше имеет только НИУ «Высшая школа экономики».

— Поделитесь итогами участия университета в международных и национальных рейтингах. На что делаете ставку?

— Хочу сразу отметить, что в рейтингах важны даже не детали, а сам прогресс, ведь рейтинг — это зеркало, с помощью которого университет оценивает своё движение.

Самая свежая информация: в феврале агентство Quacquarelli Symonds опубликовало результаты предметного рейтинга QS World University Rankings by Subject. Всего ранжировались 48 предметов, объединённых в пять предметных областей. В гуманитарных науках и искусстве, а также в естественных науках ТГУ совершил прорыв и переместился из четвёртой сотни лучших вузов мира в третью. В областях «Инжиниринг и технологии» и «Социальные науки и менеджмент» вуз впервые вошёл в рейтинг, сразу показав хорошие результаты.

В этом рейтинге университет очень мощно продвинулся по ряду позиций, и в целом мы уже располагаемся в диапазоне от топ-200 до топ-500 по разным направлениям. Большую роль в продвижении вуза в рейтингах играет научная деятельность. Учёные ТГУ активно участвуют в грантовых программах и конкурсах. Сегодня университет работает по семи различным мегагрантам: от когнитивной психологии до исследований свойств бозона Хиггса в CERN.

Мы не останавливаемся на достигнутом, и полагаем, что к 2020 г. в топ-100 должны войти такие научные направления университета, как физика и астрономия, философия, инжиниринг и горное дело, история.

galazhinskiy-3

— Хотелось бы затронуть актуальную сегодня тему международного сотрудничества. Какие проекты с зарубежными партнёрами ведёт НИ ТГУ? Куда отправляете своих студентов и кто из иностранцев приезжает учиться в Томск?

— Тогда позвольте продолжить и тему рейтингов: в марте 2018 г. британское издание Times Higher Education (THE) представило рейтинг самых интернациональных университетов мира. И наш университет показал лучший результат среди российских вузов, участвующих в Проекте 5-100. В этом рейтинге учитывались четыре показателя: доля иностранных сотрудников университета, доля иностранных студентов, доля научных публикаций, написанных в соавторстве с иностранными учёными, и международная репутация университета.

Сейчас в ТГУ учатся 2 294 студента и аспиранта из 50 стран мира. Можно сказать, что Томский государственный университет сформировал некую тенденцию: иностранные студенты начали выбирать для учёбы не столицы, а небольшой, удалённый от центра город Томск. Это происходит потому, что мы нашли и всячески продвигаем свои конкурентные преимущества, основанные на реальных, очевидных фактах. Во-первых, провинция дешевле с точки зрения стоимости жизни. Кроме того, маленький город больше подходит для серьёзной учёбы, так как здесь меньше соблазнов и меньше криминала. Те страны, которые являются для нас приоритетными в плане международного сотрудничества, не слишком метропольные — это, например, Лаос, Вьетнам, и студентам из этих стран у нас нравится. Многие иностранцы, кстати, отмечают, что Томск гораздо приятнее психологически, чем соседние города-миллионники, не говоря уже о столицах.

Во-вторых, Томск — единственный в России город, где треть населения связана с университетом, и это означает, что здесь высокий уровень толерантности и коммуникативности, в том числе знания иностранных языков. В ТГУ создана система индивидуального сопровождения каждого иностранца, есть волонтёрская организация TSU-Online, участники которой становятся кураторами для студентов из других стран. По buddy-программе на этапе адаптации к каждому первокурснику из зарубежья прикрепляется русский студент, помогающий тому освоиться в новой атмосфере. В этом году для китайских студентов мы запускаем программу Home stay, будем селить их в русско-язычные семьи для лучшей адаптации к среде.

Наука сейчас является сетевой, мировой, и ТГУ — серьёзный партнёр в мировых научных коллаборациях; наши учёные и инженеры работают в трёх крупных проектах CERN и начинают сотрудничество с третьим, мы входим в такие сети, как Interact и «Университет Арктики».

Большая работа ведётся в плане создания совместных образовательных программ, например в 2017 г. ТГУ заключил договор о совместной программе с «Эколь Политекник». Это высшая инженерная школа Франции, которая для Франции и Европы имеет та-ое же значение, как MIT для США, и договоры у неё есть только с двумя российскими вузами: МФТИ и ТГУ.

ТГУ и Лондонская школа экономики и политических наук Лондонского университета запускают программу параллельной подготовки бакалавров «Бизнес и менеджмент». Соглашение об этом было подписано в марте, и по окончании бакалавриата учащиеся получат два диплома: Лондонского университета и Томского государственного университета. В ближайшее время будет запущена и магистерская программа двойного диплома Big Data & Data Science с колледжем Голдсмитс Университета Лондона.

— Как сегодня организуете довузовскую подготовку потенциальных студентов?

— Мы в университете расширили понятие довузовской подготовки: наряду с традиционными формами подготовки к ЕГЭ и профориентационными мероприятиями выстроили систему работ по выявлению и формированию «своего» абитуриента. У нас налажена сеть постоянного взаимодействия со школьниками и педагогами в 180 школах-партнёрах в регионе и более чем в ста школах Сибирского федерального округа, ещё свыше 10 тыс. школьников участвуют в программах и конкурсах Интернет-лицея ТГУ. Добавлю, что и наш Олимпиадный центр не только работает на проведение межвузовских олимпиад, но и ведёт специальные тренинги и образовательные программы для участников этих состязаний.

Чрезвычайно важна работа с талантливыми школьниками: вместе с региональными партнёрами ТГУ обеспечивает участие школьников в программах федеральных фондов «Лифт в будущее», фонда «Талант и успех». Работа с талантами у нас Томск — единственный в России город, где треть населения связана с университетом, и это означает, что здесь высокий уровень толерантности и коммуникативности, в том числе знания иностранных языков развивается в нескольких направлениях. Например, при участии Международного центра исследований развития человека ТГУ в «Сириусе» создан Центр когнитивных и междисциплинарных исследований. Там группа зарубежных и российских специалистов, учёные и студенты из разных вузов страны включены в лонгитюдный проект по изучению индивидуальных различий в образовании, достижениях и одарённости. Этот проект уникален также тем, что школьники «Сириуса» смогут принять участие в работе научной группы в качестве юных исследователей и таким образом направить свои неординарные способности на решение актуальных задач образования.

В феврале к нам в ТГУ с рабочим визитом приезжала руководитель фонда «Талант и успех» Елена Шмелёва, и она отметила, что результаты этого междисциплинарного исследования можно будет применять не только для создания эффективных образовательных программ, но и для развития центров повышения эффективности и качества образования.

galazhinskiy-2

— Какие проекты осуществляются в отношении библиотечно-информационной службы? Как развивается электронная библиотека НИ ТГУ? Как оцениваете её востребованность у студентов и преподавателей?

— Сегодня наша Научная библиотека — одно из самых популярных мест в кампусе, и я не шучу. Это современное, активно развивающееся пространство, которое впитывает и внедряет у себя все мировые достижения: там работает круглосуточный читальный зал, в котором обустроили мягкую зону, коворкинг, место для питания. Этот проект удался, посещаемость библиотеки выросла на 200 %, и мы будем эту цифру увеличивать за счёт новых проектов.

Научная библиотека будущего — это высокотехнологичное пространство, которое двигается в направлении smart-технологий. Например, зная о читателе максимум информации: курс, специальность, тему курсовой, имя научного руководителя и его хобби, библиотекари автоматически в личном кабинете формируют списки литературы, рекомендованной или обязательной для его курса, а также того, что ему потенциально могло бы быть интересно.

Электронная библиотека тоже развивается очень активно; общее количество посещений репозитория ТГУ в 2017 г., по данным «ЯндексМетрики», составило почти 1 млн. В марте ТГУ выступил одним из инициаторов создания российского агрегатора открытых репозиториев для продвижения научной информации. Вместе с консорциумом НЭИКОН, Казанским (Приволжским) федеральным университетом и Сибирским федеральным университетом наш вуз начал работу по объединению репозиториев России в единую базу. Планируется, что до конца года к проекту присоединятся 12 российских вузов, но на самом деле, мы думаем, что их число станет больше, ведь этот проект сегодня нужен всем тем университетам, которые для себя поставили задачу повышения международной конкурентоспособности. Массивы документов в этом едином репозитории будут систематизированы, обеспечен удобный поиск. ТГУ уже выгружает в национальную базу большую часть диссертаций, научных статей и монографий из своего репозитория, объём которого составляет более 80 тыс. документов.

— Цифровые технологии прочно обосновались в высшем образовании. А как используются в образовательном процессе онлайн-инструменты? Смогут ли они заменить традиционные лекции и семинары? Каково Ваше отношение к открытым образовательным ресурсам, массовым онлайн-курсам?

— В современном вузе наряду с классическими средствами обучения развиваются подходы к виртуальным методам получения информации: электронные журналы, монографии, учебные пособия и т.д. Это направление сегодня дополняет и во многих случаях постепенно даже замещает классический формат книгоиздания.

В настоящее время разработкой электронных учебников как таковых мы не занимаемся. Но в университете функционирует программа электронного обучения, включающая в себя систему «Электронный университет — Moodle». Преподаватели ТГУ разрабатывают электронные учебные курсы, куда добавляются различные материалы — презентации, видео, текст, ссылки на внешние ресурсы, тестовые материалы и т.д.

Для развития электронной информационно-образовательной среды университета в 2017 г. разработаны 500 электронных учебных курсов, в том числе по технологиям проблемно ориентированного обучения. Всего же сейчас в ТГУ более 1,8 тыс. электронных учебных курсов.

Есть и дистанционные образовательные технологии, которые могут использоваться (и используются) в основных и дополнительных образовательных программах. Например, из 3 тыс. человек, которые проходили в ТГУ повышение квалификации и профессиональную переподготовку, треть учились дистанционно. Это представители 51 региона России, а также «ученики» из Испании, Казахстана и Южной Осетии.

Наличие современных востребованных образовательных программ, реализуемых с применением дистанционных образовательных технологий, — это конкурентоспособное преимущество нашего университета. Причём использование технологий смешанного обучения, открытых онлайн-курсов — это хороший инструмент обновления содержания и перераспределения ресурсов между частями образовательной программы. Он позволяет либо дополнить содержание программы новыми элементами, либо сэкономленные за счёт онлайн-курсов средства вложить в другие дисциплины и модули, реализуемые традиционным способом.

galazhinskiy-4

— Наш традиционный вопрос: каковы Ваши личные читательские предпочтения?

— Не хотелось бы сужать круг до моих личных предпочтений, тем более что сейчас в основном на рабочем столе книги, касающиеся теории и практики управленческой работы. Но я могу порекомендовать книги из вышедшей в Издательском доме ТГУ серии «Монографии выдающихся зарубежных исследователей: впервые на русском языке». Туда входит труд британского профессора Майкла Джексона «Системное мышление: творческий холизм для менеджеров», книга немецкого семиотика Роланда Познера «Рациональный дискурс и поэтическая коммуникация: методы лингвистического, литературного и философского анализа», «Различия, которые имеют значение. Важные отличия сопоставимых понятий в менеджменте» Рассела Акоффа.

— Спасибо и удачи во всех проектах!

Редакция «УК» благодарит коллег из Томского государственного университета за содействие в подготовке интервью.

В рубрике использованы фотоматериалы, предоставленные пресс-службой НИ ТГУ.


NB!

galazhinskiy-5Эдуард Владимирович ГАЛАЖИНСКИЙ, ректор Томского государственного университета

Выпускник исторического факультета ТГУ 1990 г.; доктор психологических наук, профессор, действительный член Российской академии образования.

С 1998 г. — директор Центра социально-психологического образования ТГУ.

С 1999 г. — заместитель декана по учебной работе, в 2005–2012 гг. — декан факультета психологии ТГУ.

С 2013 г. — первый проректор ТГУ и исполнительный директор Программы развития Томского государственного университета на 2010–2019 гг. Руководитель рабочей группы по подготовке Программы повышения конкурентоспособности ТГУ среди ведущих мировых научно-образовательных центров.

С 21 ноября 2013 г. — ректор ТГУ.

Член Президиума Российской академии образования.

Член Президиума Российского психологического общества.

Член координационного совета по реализации комплексного проекта модернизации образования в Томской области.

Член комиссии по образованию комитета по образованию, науке и культуре Законодательной думы Томской области.

Член редколлегий журналов «Сибирский психологический журнал» (Томск), «Психология обучения» (Москва).

Награды и звания:

• лауреат Государственной премии Правительства РФ в области образования;

• обладатель нагрудного знака «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации».

galazhinskiy-6

Томский государственный университет

Томский государственный университет (tsu.ru) был учреждён по указу императора Александра II в 1878 г. и стал первым университетом на территории Сибири и Дальнего Востока. В 2018-м университет отмечает 140-летний юбилей.

ТГУ — один из лучших вузов страны, он направляет свой интеллектуальный потенциал на развитие междисциплинарных проектов в науке и образовании, на укрепление международной кооперации, повышение качества жизни человека и генерацию прорывных идей.

ТГУ — классический университет, и его сила в междисциплинарном подходе. Здесь параллельно ведутся естественно-научные, социогуманитарные и технические исследования, благодаря этому происходит синтез знаний разной природы.

В вузе выделены основные направления его развития, и разные подразделения ТГУ объединены в четыре стратегические академические единицы — САЕ. каждая ориентирована на свою сферу изменений: человек, общество, физическая реальность и окружающая среда.

САЕ «Институт биомедицины» ставит своей задачей в первую очередь развитие трансляционной медицины. Учёные ведут проекты по поиску эффективного метода диагностики и лечения онкологических заболеваний, болезней Альцгеймера и Паркинсона, заболеваний системы кровообращения.

Целью создания САЕ «Институт человека цифровой эпохи» стало обеспечение процессов трансформации общества при переходе к новому промышленному укладу. Институт разрабатывает и внедряет в образование технологии, развивающие одарённость и повышающие успешность обучения.

Исследования САЕ «Умные материалы и технологии» направлены на то, чтобы ускорить цикл создания конечных продуктов и удешевить их. Новые материалы, установки и системы на их основе учёные создают с использованием аддитивных технологий для высокотехнологичных отраслей промышленности и новых рынков.

«TSSW: Сибирский институт будущего» — это исследовательский центр, специализирующийся на изучении Сибири. Там объединены исследования по истории, археологии, экологии, экономике и урбанистике.

Опубликовано в номере апрель 2018

 



Какие форматы доступа на электронную периодику для вас наиболее интересны?
 

 


web-ban video

 

 web-ban model6

 

 web-ban neb1

 

 web-ban fz-kulture2

 

 WebBann2016-10

 

WebBann2016-04

 

WebBann2016-06

 

WebBann2016-05

 

WebBann2015-03

 
Copyright © ООО Издательский дом "Университетская книга" 2011
Все права защищены.
Студия Web-diamond.ru
разработка сайтов и интернет-магазинов.