Книжный рынок и издательства   Библиотеки   Образование
и наука
  Конкурс
“Университетская книга”

Сентябрь 2021
"Книги как бизнес: драйверы и барьеры"

  • Сергей АНУРЬЕВ: "Мы постоянно исследуем пользовательские предпочтения, совершенствуем продукт и сервисы"
  • Российское книгоиздание в первом полугодии 2021 г.: от потерь к восстановлению
  • Библиосфера: тенденции развития
  • Библиотекарь будущего: модель компетенций



МультиВход

mmky-2021-banner-bilety

 

Интервью

Книжный рынок

Вузовские издательства

Искусство издавать

Библиотеки

Образование

Инновационные технологии

Электронные библиотеки

Культура книги

Библиогеография

Библиотехнологии

Выставки и конференции

Конкурсы и премии

Документы

Copyright.ru

КНИГА+

Год литературы

Журнал Онлайн

 

otkryvaya-knigu



 

samiy-chitayuschiy-region


 

rgdb-podari-rebenku


Рассылка


ЭБС в библиотеках — 2020: новые приоритеты и потребности
07.02.2021 20:13

Цифровая трансформация в сфере образования активно расширяется, охватывая новые уровни профессиональной подготовки. Агрегаторы наращивают свои коллекции, развивают сервисы, а образовательные учреждения заявляют о новых требованиях и пожеланиях к качеству контента и форматам доступа.

elektr-bibl-111Журнал «Университетская КНИГА» продолжает изучать тему комплектования электронными ресурсами и представляет результаты уже ставшего традиционным исследования «ЭБС в библиотеках: как это работает на практике?».

Редакция «УК» благодарит за информационную и методологическую поддержку исследования коллег и партнёров: Ассоциацию производителей и пользователей образовательных электронных ресурсов, НП «Ассоциированные региональные библиотечные консорциумы», Национальный электронно-информационный консорциум, Российскую государственную библиотеку (РГБ).

ПОРТРЕТ РЕСПОНДЕНТОВ

В 2020 г. в исследовании приняли участие 458 респондентов, представляющих все федеральные округа нашей страны, а также ряд государств СНГ (рис. 1).

ebs-r1

Как показывает анализ рис. 2, в этом году к исследованию активно подключились библиотеки учреждений среднего профессионального образования (СПО): их доля среди респондентов (20,4%) стала статистически значимой и во многом повлияла на результаты.

ebs-r2

Исследование 2020 г. продемонстрировало дальнейшую тенденцию на сокращение печатных фондов.

Анализ данных табл. 1 показывает, что в текущем году 52% респондентов располагают фондами, насчитывающими до 0,5 млн экз. книг (в 2018 г. — 38,3%, в 2015-м — 34,1%).

ebs-t1

Безусловно, на это значение немалое влияние оказали библиотеки колледжей, в фондах доминирующего большинства которых (93,6%) не более 100 тыс. экз. Однако и вузовских библиотек в этой группе оказалось 41,8% респондентов (двумя годами ранее — 39,9%). Доля библиотек университетов, в фонде которых до 1,5 млн книг, увеличилась с 84,5% в 2018 г. до 93,5% в 2020-м, а доля библиотек, располагающих фондами свыше 1,5 млн экз., сократилась более чем в два раза: с 15,6% в 2018 г. до 6,5% в 2020-м.

Как следует из табл. 2, 67,5% респондентов, по их собственной оценке, располагают фондом электронных ресурсов, насчитывающим от 10 до 500 тыс. единиц контента (собственных и привлечённых). Этот показатель чуть больше для вузов (71,5%), а фонды библиотек 90% колледжей содержат до 100 тыс. наименований.

ebs-t2

Как и два года назад, тренд на компенсацию печатного контента электронным остаётся актуальным. Из анализа табл. 3 следует, что доля библиотек, в фондах которых цифровые ресурсы составляют более 30%, увеличилась до 40% (два года назад — 35,9%). Динамика прироста в группе вузовских библиотек схожа с общей: с 38,5 до 43,2%.

ebs-t3

Что касается комплектования печатными изданиями (табл. 4), то их доля в совокупных закупках продолжает сокращаться. Совсем не приобретают бумажные книги 6,3% респондентов, а доля тех, у кого закупки печатного фонда занимают менее 50% по отношению к закупкам цифровых ресурсов, составляет 74%. Данное значение — на уровне 2018 г. (74,6%). В сегменте университетских библиотек оно, как и двумя годами ранее, выше среднего — 80,1%. Колледжи в большей степени, чем вузы, ориентированы на бумажные учебники, но также начинают пополнять фонды электронными ресурсами.

ebs-t4

Анализ табл. 5 продемонстрировал, что общий показатель доли отечественных коллекций в электронных ресурсах увеличился (в этом году сообщили, что в их фондах от 30 до 50% занимают российские цифровые ресурсы, 80,7% респондентов, в 2018-м — 77,5%). Вероятнее всего, это связано с влиянием на совокупный показатель данных, относящихся к колледжам. Особенности комплектования фондов данной категории образовательных учреждений следует изучать дополнительно.

ebs-t5

Динамику расходов на отечественные э-ресурсы иллюстрирует рис. 3, а детализирует её табл. 6. Очевидно, что на общую картину здесь также повлияли колледжи: 97,9% респондентов из этой группы отметили, что тратят на закупку цифровых ресурсов менее 500 тыс. рублей в год.

ebs-r3

ebs-t6

Как показывает анализ, растут затраты библиотек крупнейших вузов, направляющих на закупку э-ресурсов более 3 млн рублей в год (18,1% в 2020 г. по сравнению с 11,3% в 2018-м). В то же время почти 70% респондентов отметили, что бюджеты на эти цели остались на прежнем уровне, а 7,8% — что они сократились (рис. 4). Ещё меньше оптимизма вызывают прогнозы на следующий год.

ebs-r4

КОНТЕНТ: НАЛИЧИЕ И ПОТРЕБНОСТЬ

Как показывает анализ табл. 7, основным подходом к обеспечению студентов цифровым учебным контентом остаётся формирование сводного ресурса из нескольких ЭБС (большинство устанавливает у себя продукты трёх — пяти агрегаторов).

ebs-t7

Более 60% доля такого подхода занимала и в 2015 г., и в 2018-м. Наиболее ответственно к этой задаче подходят 23,4% университетских библиотек: они подбирают несколько ЭБС, создают собственную и осуществляют точечный подбор контента. Интересно, что 34% колледжей обходятся одной ЭБС. Анализ показал, что 87,5% респондентов из числа выбравших данный вариант учреждений СПО приобретают следующие ресурсы: «Юрайт», BOOK.RU и Znanium.com. Вероятно, данные платформы содержат достаточный для колледжей объём контента, а их держатели более активно продвигают свои продукты в среде СПО.

Что касается предпочитаемых форм закупки цифрового контента (табл. 8), то здесь значимых изменений не произошло, хотя несколько возросла роль узкоспециализированных коллекций, соответствующих учебным планам. В то же время анализ показал, что среди респондентов популярно сочетание различных форм закупки контента, например 33,9% вузов предпочитают приобретать базовые коллекции вместе со специализированными, а некоторые плюс к тому — отдельные издания в файлах.

ebs-t8

С целью расширения представлений о характере электронных библиотек образовательных учреждений в 2020 г. в программу исследования был добавлен ряд вопросов. В частности, много лет подряд эксперты на различных отраслевых конференциях и совещаниях подчёркивали, что pdf-версии печатных учебников далеко не единственный вид контента, который должен быть представлен в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС) вуза.

Данные табл. 9 характеризуют текущее положение дел. Как показывает анализ, более 30% библиотек и вузов, и колледжей включают в состав электронных библиотек учебные видео и презентации. Тренд современности — онлайн-курсы: их имеют 28% университетов и 19% колледжей. В меньшей степени представлены тесты и интерактивные электронные учебники. Кроме того, 36,8% вузов и 12,8% колледжей отметили, что имеется возможность работать с отдельными статьями из журналов. Некоторые респонденты хранят сканированные редкие и ценные книги и отдельные работы преподавателей, выпускные квалификационные работы (ВКР), электронные версии печатных изданий конференций, научных изданий и журналов. В целом можно говорить о том, что электронные библиотеки образовательных учреждений за 10 с небольшим лет прошли серьёзный путь от хранилищ контента до развитых цифровых ресурсов.

ebs-t9

Анализ табл. 10 позволил выявить значительные различия в том, каким контентом респонденты хотели бы расширить репертуар электронных ресурсов. Так, вузы в основном нуждаются в образовательных и научных изданиях на иностранных языках, а колледжи — в современной художественной литературе, что обусловлено особенностями программы подготовки, а также в книгах по организации профессиональной деятельности, что, очевидно, связано с расширяющимся движением WorldSkills.

ebs-t10

ПРОНИКНОВЕНИЕ И ПРИОРИТЕТЫ

Долю респондентов, сотрудничающих с тем или иным агрегатором (глубину проникновения), иллюстрирует рис. 5. Как показывает анализ, нарастили свои показатели образовательная платформа «Юрайт», ЭБС Znanium.com и BOOK.RU, при этом снижение наблюдалось у ЭБС «Лань», IPRbooks, «Университетская библиотека онлайн», «РУКОНТ» и др. Здесь следует подчеркнуть, что с образовательной платформой «Юрайт» сотрудничают 63% колледжей — участников опроса, со Znanium.com — 40%, с BOOK.RU — 38%. Очевидно, что активное участие учреждений СПО в исследовании существенным образом повлияло на распределение совокупного показателя.

ebs-r5

В нынешнем году при оценке глубины проникновения ЭБС было предложено разделить на основные и дополнительные. Как показывает анализ табл. 11, здесь распределение основных ЭБС в целом повторяет картину, представленную на рис. 5, при этом обращает внимание, что в качестве дополнительных 15–16% респондентов выбирают ЭБС «Лань» и образовательную платформу «Юрайт».

ebs-t11

Как показывает анализ табл. 12, главными критериями выбора ЭБС (в исследовании этого года — основной) остаются полнота охвата по ассортименту и совпадение по профилю. Существенно выросло значение рекомендаций преподавателей: с 39 до 55,5%, при этом данный фактор работает и в случае выбора дополнительной ЭБС. Около трети респондентов при выборе обращают внимание на наличие в основной ЭБС контента в современном формате: ePub, интерактивных учебников, книг с дополненной реальностью. А такой критерий, как наименьшая цена, сегодня при выборе основной системы особой роли уже не играет: доля фактора снизилась за пять лет с 75,7 до 38%. Выше него оказалась даже корректность поведенческой стратегии агрегатора в период перехода библиотеки на дистанционный режим работы весной 2020 г. Не секрет, что некоторые из них активно предлагали тестовый доступ в марте — апреле, для того чтобы в дальнейшем подписать на свои сервисы библиотеки. Многие респонденты восприняли это как навязывание.

ebs-t12

Очевидно, что пандемия внесла коррективы во все сферы жизнедеятельности, а в плане медиапотребления весной 2020 г. обозначился такой тренд, как предоставление бесплатного доступа к контенту. Не остались в стороне и агрегаторы электронных образовательных ресурсов, представившие разного рода антикризисные предложения. Их востребованность у респондентов характеризуют данные табл. 13.

ebs-t13

Кроме того, респонденты назвали интерактивный 3D-атлас «Патологическая анатомия», Grebennikon, зарубежные базы данных.

Оценку респондентами эффективности бесплатного доступа к платформам агрегаторов в целях обеспечения пользователей контентом в условиях дистанционной работы иллюстрирует рис. 6.

ebs-r6

Как показывает анализ табл. 14, помимо ЭБС и образовательных платформ более половины вузов и колледжей покупают базу данных «Консультант Плюс» (в учреждениях СПО это самая востребованная база). Наиболее популярный ресурс из представленных в таблице в вузах — eLibrary. Помимо указанных респонденты приобретают ЭС «Культура», ProQuest Science Database, электронные библиографические указатели РКП, базы данных компании «Ивис», ресурсы арт-портала «Мировая художественная культура», АГРОС, АГРИС, «Моркнига», «Информио», «Континент». Очевидно, что репертуар довольно широкий.

ebs-t14

Данные табл. 15 характеризуют то, как респонденты оценивают востребованность электронных ресурсов. Анализ показывает, что оценка продолжает повышаться: доля высокой выросла за два года на 7%, средней — снизилась на 4,5%, низкой — сократилась на 4,3%.

ebs-t15

По оценке респондентов, в вузах наиболее активными пользователями являются студенты, а в колледжах — преподаватели (табл. 16).

ebs-t16

Активность университетских педагогов, по оценке опрошенных, уже несколько лет колеблется на уровне 60%. При этом подавляющее большинство респондентов информируют пользователей о наличии ЭБС (табл. 17). 88,2% респондентов из университетских библиотек проводят обучающие семинары и лекции. 8,5% колледжей и 4% вузов засчитывают использование ЭБС при получении зачётов и рейтингов преподавателей, из этого же разряда — использование административного ресурса.

ebs-t17

ТЕХНОЛОГИИ ДОСТУПА

Исходя из табл. 18 основной технологией организации доступа пользователей к электронным ресурсам является саморегистрация из сети организации. Анализ показал также, что довольно распространено сочетание этой формы с доступом через прокси-сервер, единым кодом доступа и массовой загрузкой аккаунтов библиотекарем: его практикуют более 20% респондентов.

ebs-t18

Что касается организации мобильного доступа к электронному контенту через ЭБС, то 47,2% респондентов отметили, что с проблемами не сталкиваются, сервис развивается по мере востребованности. От 3,1 до 16,6% указали проблемы, представленные в табл. 19.

ebs-t19

ВОПРОСЫ УЧЁТА И СТАТИСТИКИ

Статистика использования электронных ресурсов стала предметом профессиональных дискуссий в последние несколько лет. Ведётся обсуждение единого стандарта, общих подходов, создаются рабочие группы из числа библиотекарей и агрегаторов. Как показывает анализ табл. 20, подавляющее большинство респондентов учитывает такой показатель использования э-ресурсов, как количество читателей. Более половины опрошенных считают скачанные документы и прочитанные страницы.

ebs-t20

Для 38% актуальный показатель — поисковые запросы. Кроме того, респонденты указали, что учитывают запись (регистрацию) читателей, число посещений (за месяц, за год), количество книг в избранном у читателей, статистику отказов, которая помогает формированию подписки. Отдельные коллеги заявили, что статистика не является ни показательной, ни достоверной, а также то, что перед ними не стоит задача вести учёт. Основные проблемы, с которыми сталкиваются респонденты при формировании статистики использования ЭБС, представлены в табл. 21.

ebs-t21

Анализ табл. 22 в целом подтверждает возросшую потребность профессионального сообщества в унификации учёта и отчётности: 88,1% респондентов не хватает сервисов, предоставляющих единую статистику, 41,9% — единой точки входа, по 12,2% — дискавери-сервисов и статистики отказов.

ebs-t22

ВЫВОДЫ

Комплексный анализ показывает, что продолжается тренд на сокращение печатных фондов и замещение их электронным контентом. Основным подходом к обеспечению студентов цифровым учебным контентом остаётся формирование сводного ресурса из нескольких ЭБС (большинство устанавливает у себя продукты трёх — пяти агрегаторов). При этом университетские библиотеки подходят к этой задаче наиболее ответственно: почти четверть из них подбирают несколько ЭБС, создают собственную электронную библиотеку и осуществляют точечный подбор контента из продуктов других агрегаторов. Кроме того, среди респондентов популярно сочетание различных форм закупки контента, в частности 33,9% вузов предпочитают приобретать базовые коллекции вместе со специализированными, а некоторые плюс к тому — отдельные издания в файлах.

Что касается контента, то более 30% образовательных учреждений включают в состав электронных библиотек учебные видео и презентации, представлены онлайн-курсы, тесты и интерактивные электронные учебники, ВКР, сборники научных трудов и т.п. 36,8% вузов и 12,8% колледжей отметили, что имеется возможность работать с отдельными статьями из журналов. В целом электронные библиотеки образовательных учреждений за 10 с небольшим лет прошли серьёзный путь от хранилищ контента до развитых цифровых ресурсов.

Главными критериями выбора ЭБС в этом году стали полнота охвата по ассортименту и совпадение по профилю. Существенно выросло значение рекомендаций преподавателей, при этом данный фактор работает и на основную ЭБС, и на дополнительную. Около трети респондентов при выборе обращают внимание на наличие в основной ЭБС контента в современном формате: ePub, интерактивных учебников, книг с дополненной реальностью. А вот такой критерий, как наименьшая цена, особой роли уже не играет: доля фактора снизилась за пять лет с 75,7 до 38%.

Очевидно, что обеспечение образовательного процесса цифровыми ресурсами перестало быть формальной задачей: эффективная организация удалённого доступа к качественному контенту — это ответ на вызовы времени, подстёгнутые сложными условиями, в которые наша страна попала в начале 2020 г. При этом финансовая ситуация ухудшается и негативно скажется в дальнейшем на динамике развития фондов электронных ресурсов в учебных заведениях: почти 70% респондентов отметили, что бюджеты на эти цели остались на уровне прошлого года, а 7,8% — что они сократились. Ещё меньше оптимизма вызывают прогнозы на следующий год, хотя высока потребность вузов в образовательных и научных изданиях на иностранных языках, а колледжей — в современной художественной литературе.

Активное участие колледжей в исследовании в этом году внесло существенные коррективы в общую картину как в плане объёма фондов, так и в отношении глубины проникновения продуктов агрегаторов в ЭИОС учебных заведений. Так, нарастили свои показатели образовательная платформа «Юрайт», ЭБС Znanium.com и BOOK.RU, наблюдалось сокращение у ЭБС «Лань», IPRbooks, «Университетская библиотека онлайн», «РУКОНТ» и др. При этом с платформами «Юрайт» сотрудничают 63% колледжей-респондентов, с Znanium.com — 40%, с BOOK.RU — 38%. Очевидно, что эта группа пользователей требует дополнительного, более подробного, изучения.

Как показало исследование, пандемия, изменившая многое и в образовании, и в бизнесе, обострила вопросы этики. Корректность поведения, вовлечённость и поддержка агрегатора во время перехода библиотеки на дистанционный режим работы весной 2020 г. для 40% респондентов стали одними из главных факторов партнёрства с ЭБС. Очевидно, что социальная ответственность бизнеса — это не просто бесплатный доступ, эффективность которого респонденты оценивают достаточно высоко, но понимание и принятие проблем образовательных учреждений, попавших в ситуацию неопределённости и высокой турбулентности.

Во многом консолидация профессионального сообщества связана с тем, что все: и агрегаторы, и библиотеки — должны говорить на одном языке, база для которого — единый стандарт статистики. За его введение высказалось подавляющее большинство респондентов — 88,1%. Кроме того, 41,9% не хватает единой точки входа, по 12,2% — дискавери-сервисов и статистики отказов.

В целом результаты исследования позволяют говорить о том, что растут как востребованность платформ, так и осознанность — понимание того, каков вектор развития образования в целом и образовательных ресурсов в частности. Для того чтобы сообщество стало более сплочённым, осталось решить ряд технических вопросов. Единый стандарт статистики позволит корректнее оценивать рынок, поддерживать достоверность отраслевых исследований и данных по востребованности ресурсов, обеспечивать коммуникацию с лицами, принимающими решения и отвечающими за бюджеты, инициировать новые проекты и содействовать в продвижении интересов отрасли в профильных ведомствах.

Елена Бейлина, главный редактор журнала «Университетская КНИГА»

Роман Каплин, выпускающий редактор журнала «Университетская КНИГА»

Опубликовано в номере декабрь 2020

 

Комментарии 

 
#1 Евгенияesfa 08.02.2021 21:57
Хороший опрос! Спасибо редакции за работу и анализ. Жаль, что принимают участие в опросе из года в год одни и те же и нет возможности увидеть все полноту картины. Хотя, опрос этого года показал кто был самый активный из агрегаторов по его рассылке :) вдруг появились колледжи, которые ранее были весьма пассивны и собственно ранее не наблюдавшие за ситуацией на рынке. Интересно было бы подробнее изучить ситуацию на рынке СПО. Многие вопросы для колледжей просто не актуальны, у них пока другой уровень работы с ресурсами и электронным контентом. Юрайт молодцы, очень активны, но иногда очень заметно влияние такого всеобъемлющего маркетинга, что смазывает общую картину :)
Цитировать
 



telegram-1-1
 
Какие форматы доступа на электронную периодику для вас наиболее интересны?
 

 

    rks20 


 


webbanner-08-video

 

 webbanner-07-nacproekt

 

 webbanner-01-neb

 

 webbanner-02-fz-o-kulture

 

webbanner-red-03-ebs

 

webbanner-red-04-kn-rynok

 

 webbanner-red-05period-pechat

 

 webbanner-red-06-ros-poligrafiya

 

webbanner-red-kult

 
Copyright © ООО Издательский дом "Университетская книга" 2011
Все права защищены.
Студия Web-diamond.ru
разработка сайтов и интернет-магазинов.