Книжный рынок и издательства   Библиотеки   Образование
и наука
  Конкурс
“Университетская книга”

Октябрь 2019
"Издательские инициативы: стратегия и тактика"

  • Лойда ГАРСИА-ФЕБО: «Наше будущее - в помощи людям»
  • Драйверы рынка и инвестиции в развитие
  • Книжный фикс-прайс: российские перспективы
  • ИФЛА-2019: диалог для изменений



МультиВход

t8

 

Интервью

Книжный рынок

Вузовские издательства

Искусство издавать

Библиотеки

Образование

Инновационные технологии

Электронные библиотеки

Культура книги

Библиогеография

Библиотехнологии

Выставки и конференции

Конкурсы и премии

Документы

Copyright.ru

КНИГА+

Год литературы

Журнал Онлайн

 

obnar-zaimstv-2019

 

ufimskiy-salon-2019

 

lit-flagman1




 

rgdb-podari-rebenku


Рассылка


Подготовка кадров для библиотек: кто виноват и что делать?
25.05.2015 08:40

Проблемы, связанные с подготовкой отраслевых кадров, обсуждаются на всех крупнейших библиотечных форумах, которые ежегодно проводятся в нашей стране: конгрессе РБА, конференциях «Крым», «Либком», АРБИКОН и др. Однако опыт участия в работе этих конференций показывает, что вопросы подготовки кадров теряются среди множества других обсуждаемых проблем. В связи с этим заседания «кадровых» секций, как правило, проходят в узком кругу вузовских специалистов, а практики отдают предпочтение параллельным мероприятиям, которые кажутся им более важными и интересными.

19–20 марта в Санкт-петербургском государственном институте культуры в 11-й раз состоялась специализированная международная научно-методическая конференция «Непрерывное библиотечно-информационное образование».

Организаторы конференции поставили перед собой задачу собрать на одной площадке представителей вузов, колледжей, организаций, занимающихся повышением квалификации и переподготовкой библиотечных кадров, и, что самое главное, представителей библиотек, чтобы обсудить общие проблемы, которых накопилось немало.

Многоуровневости образования были посвящены доклады Е.В. Панковой, В.К. Клюева, А.В. Соколова и ряд других. Эти сообщения вызвали много вопросов у практиков. Дело в том, что члены профессионального образовательного сообщества консолидированы в рамках Учебно-методического совета по образованию в области библиотечно-информационной деятельности и хорошо знакомы с проблемами реформирования системы образования, а для практиков эта информация оказалась во многом новой. При работе с образовательными учреждениями и их выпускниками большинство руководителей библиотек опираются, как правило, на свой опыт и на прежнюю систему подготовки кадров, которая претерпела в последние годы кардинальные изменения.

Привычной была система подготовки, включающая среднее специальное, высшее образование, аспирантуру и докторантуру. При переходе на Болонскую систему многое изменилось. Средние профессиональные учебные заведения присваивают своим выпускникам квалификацию «специалист», которую ранее получали выпускники вузов, прошедшие пятилетнее обучение. В вузах введена трёхуровневая система подготовки: бакалавриат — магистратура — аспирантура. В основу обучения положены компетентностно ориентированные Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), на основе которых разрабатывается огромный пакет методического обеспечения, включающий основные образовательные программы (ООП), рабочие учебные планы, учебно-методические комплексы и другие материалы. Освоение каждого уровня обучения завершается подготовкой и защитой выпускной квалификационной работы.

А.В. Соколов в своём докладе доказывал, что для полноценного освоения профессии библиотекаря обучающемуся по очной форме потребуется 12 лет, а именно: три года в колледже, четыре в бакалавриате, два в магистратуре и три в аспирантуре.

Перед разработчиками ФГОС стоит серьёзная проблема разграничения компетенций, формируемых на разных уровнях образования. Сегодня она относится к числу нерешённых, поскольку проекты ФГОС разного уровня разрабатываются различными авторскими коллективами с жёстким соблюдением требований макетов, предлагаемых Минобрнауки России, и всегда в очень сжатые сроки. Одной из задач конференции была выработка консолидированных решений, которые могут быть использованы в новых ФГОС.

kadry-1

В.К. Клюев в докладе «Высшее библиотечно-информационное образование: перезагрузка продолжается» говорил о динамичном и не всегда последовательном изменении нормативной базы, регулирующей подготовку кадров для библиотечно-информационных учреждений. Доклад вызвал среди участников конференции оживлённую дискуссию. Дело в том, что в июне 2015 г. вузы готовятся к первому массовому выпуску бакалавров по направлению «Библиотечно-информационная деятельность». Профессиональное сообщество прошло за четыре года колоссальный путь по разработке и апробации учебно-методического обеспечения учебного процесса. Разработаны фонды оценочных средств, матрицы компетенций. Гордостью профессионального сообщества является межвузовский проект учебников для бакалавров библиотечно-информационной деятельности, инициированный Учебно-методическим советом и реализуемый издательством «Профессия».

Наступил момент, когда можно проанализировать достижения и промахи в подготовке первых бакалавров, усовершенствовать разработанные учебно-методические материалы, закрепить полученный опыт. Продолжающаяся реформа образования держит профессиональное сообщество в ежедневном напряжении. Информация о возможности вступления в силу новой редакции образовательных стандартов, получившей название ФГОС 3+, или стандартов нового поколения ФГОС 4 повлечёт за собой полное обновление разработанных ранее учебно-методических материалов, причём в очень короткие сроки. Эти вопросы волнуют не только преподавателей, но и практиков, так как образовательные стандарты четвёртого поколения должны строиться с учётом профессиональных стандартов, утверждение которых тоже затянулось.

Большое внимание на конференции было уделено профильной подготовке кадров. Важно отметить, что в ведущих вузах культуры сформировались собственные научные школы, многие из них носят имена своих основателей. Представители научных школ гордятся тем, что научные достижения находят отражение в учебном процессе, подготовлены учебно-методические работы, наработан опыт преподавания. Этот опыт закреплён в названиях и содержании тех профилей подготовки бакалавров и магистров, которые утверждены в Примерных основных образовательных программах соответствующего уровня.

Вузы используют своё право на самостоятельное определение профиля подготовки бакалавров и магистров. Это было отражено в выступлениях представителей различных институтов. Как правило, решение о выборе профиля принимается научной школой, сформировавшейся в данном вузе, в соответствии с потребностями региона и количеством бюджетных мест на первом курсе. Некоторые учреждения пошли по пути подготовки универсальных бакалавров и профильных магистров. Интересным опытом подготовки магистров по целевым заказам библиотек поделились представители московского, казанского и кемеровского вузов культуры.

Санкт-Петербургский государственный институт культуры обладает многолетним опытом профильной подготовки кадров для разных типов библиотек — публичных, детских, научно-технических и ряда других. В СПбГИК сформированы сильные школы, идеи которых легли в основу разработанных вузом профилей подготовки бакалавров. Ежегодно на бюджетные места в бакалавриате по очной форме обучения принимаются 65–75 человек. При подготовке магистров институт пошёл по пути универсальной общепрофессиональной подготовки, обосновывая это тем, что профилизация в магистратуре достигается за счёт выбора темы выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Третьим звеном системы непрерывного библиотечно-информационного образования является повышение квалификации и переподготовка библиотечных специалистов. В этот процесс вовлечены многие крупнейшие библиотеки и вузы культуры. Особая роль в нём принадлежит ФГБОУ ДПО «Академия переподготовки работников искусства, культуры и туризма».

Разработчики программ обучения и переобучения постоянно работают над совершенствованием как тематики, так и формы проведения занятий. Так, в ключевом докладе И.С. Пилко были раскрыты перспективы сетевых и дистанционных форм повышения квалификации сотрудников библиотек, которые могут быть реализованы совместными усилиями всех заинтересованных сторон.

Участники конференции отмечали парадоксальность ситуации, при которой преподаватели вузов культуры активно участвуют в формировании и реализации системы повышения квалификации для сотрудников библиотек, а система повышения квалификации самих преподавателей к настоящему времени ещё окончательно не сформировалась. Особенностью научно-педагогической деятельности является сильная мотивация преподавателей к профессиональному росту, что обусловливает их активность в поисках различных форм повышения собственной квалификации.

Для преподавателей очень важны взаимное общение, обмен опытом. Консолидирующую роль в этих процессах играет Учебно-методический совет по образованию в области библиотечно-информационной деятельности. Однако участники совещаний УМС отмечают, что за один-два дня все накопившиеся вопросы обсудить не удаётся, поэтому во время подготовки к конференции было высказано пожелание провести параллельно с ней краткосрочные курсы повышения квалификации «Инновационные технологии библиотечно-информационного образования», которое и было успешно реализовано.

Большой интерес участников вызвал круглый стол «Тенденции библиотечно-информационного образования за рубежом», модератором которого выступила И.Л. Линден. Гостями конференции стали профессор Омар Ларук (Omar Larouk) из Высшей информационно-библиотечной школы университета Лиона, Франция (Ecole Nationale Superieure des Sciences de l'Information et des Bibliotheques (ENSSIB), University of Lyon, France), и член постоянного комитета ИФЛА по образованию и переподготовке кадров профессор Примoж Южнич (Primož Južnič), декан библиотечно-информационного факультета университета Любляны, Словения (Department of Library and Information Science and Book Studiesat Faculty of Artsin Ljubljana, Slovenia). Эксперты ответили на многочисленные вопросы участников конференции и рассказали об особенностях подготовки кадров для библиотечно-информационных учреждений в своих странах. При этом был сделан акцент на необходимости повышения конкурентоспособности выпускников через развитие полиязыковой подготовки и вовлечение библиотечных специалистов в проведение наукометрических исследований.

Большое количество вопросов вызвало выступление декана факультета информационно-документных коммуникаций Белорусского государственного университета культуры и искусств Николая Яцевича, который поделился опытом привлечения абитуриентов, обучения студентов, предоставления социальных гарантий и государственного распределения выпускников в Республике Беларусь.

В рамках деловой игры «Электронные учебники для подготовки специалистов информационно-библиотечной деятельности: за и против» участники конференции протестировали разработанное издательством «Профессия» мобильное приложение для специалистов библиотечно-информационной сферы и положительно ответили на вопрос о его необходимости. Модератором деловой игры выступил директор издательства «Профессия» Сергей Зуев.

Ярким событием конференции стала презентация коллективной монографии кемеровских специалистов «Библиотечно-информационное образование: новые концепции и технологии развития» (Пилко И.С., Тараненко Л.Г., Ли М.Г., Абалакова О.В.; под науч. ред. И.С. Пилко. — М.: Литера, 2014. — 304 с.). Участники конференции отметили своевременность и пользу этого издания для профессионального сообщества.

Организаторы конференции не могли пройти мимо даты, важной для каждого жителя нашей страны, — 70-летия Великой Победы. В программу конференции был включён доклад ветерана библиотечно-информационного факультета СПбГИК Л.П. Москаленко «Библиотечный славный, для нас ты самый главный…», прочитанный в стенах музея СПбГИК на Дворцовой набережной.

А в здании библиотечно-информационного факультета на Миллионной улице была открыта выставка «Моя семья в годы войны. История в лицах». На выставке представлены эпизоды семейных историй времён Великой Отечественной войны. Это воспоминания об участниках боевых сражений, тружениках тыла, семьях, находившихся на оккупированных территориях и в блокадном Ленинграде, размышления студентов, преподавателей факультета о тяготах, перенесённых их семьями в военное время. Открытие выставки нашло отражение на сайте Российского военно-исторического общества (www.histrf.ru/ru/rvio/activities/news/item-1552).

В работе круглых столов, посвящённых содержанию и методикам обучения, приняли участие коллеги из кемеровского, казанского, московского, санкт-петербургского, белгородского вузов культуры. Стендовые доклады были представлены челябинским и самарским вузами. Активно участвовали в работе коллеги из санкт-петербургского, владимирского и новгородского колледжей культуры.

Конференция прошла очень динамично. Участники выразили сожаление о том, что не все вопросы успели обсудить детально. Организаторы мероприятия надеются на дальнейшее продолжение сотрудничества всех сторон, заинтересованных в качестве подготовки специалистов для библиотечно-информационных учреждений.


Более подробно проблемы, рассмотренные на конференции, освещены в статьях участников, которые будут опубликованы в специальном выпуске Трудов СПбГУКИ и доступны в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU.

Фотографии и презентации размещены на сайте кафедры информационного менеджмента СПбГУкИ www.imkaf.ru.

Автор Валентина Владимировна Брежнева, декан библиотечно-информационного факультета, заведующая кафедрой информационного менеджмента ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный институт культуры», доктор педагогических наук

Опубликовано в номере май 2015

 



Какие форматы доступа на электронную периодику для вас наиболее интересны?
 

 


webbanner-08-video

 

 webbanner-07-nacproekt

 

 webbanner-01-neb

 

 webbanner-02-fz-o-kulture

 

webbanner-red-03-ebs

 

webbanner-red-04-kn-rynok

 

 webbanner-red-05period-pechat

 

 webbanner-red-06-ros-poligrafiya

 

webbanner-red-10-sost-kultury

 
Copyright © ООО Издательский дом "Университетская книга" 2011
Все права защищены.
Студия Web-diamond.ru
разработка сайтов и интернет-магазинов.