Утверждая Федеральную целевую программу «Русский язык» на 2016–2020 годы, Председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев подчеркнул, что развитие языка является исключительно важной государственной задачей. Для её выполнения из бюджета выделено 6,7 млрд рублей, которые распределят Минобрнауки России и Россотрудничество.

Министерство займётся образовательными мероприятиями внутри страны, а агентство будет расширять пространство русского языка за рубежом. В решении этой задачи особенно востребованным становится дистанционное обучение.

18 июня на факультете гуманитарных технологий Российского нового университета (РосНОУ) состоялось очное заседание международного интернет-совещания по обсуждению итогов апробации модуля управления дистанционным обучением русскому языку за рубежом.

Эксперимент стартовал 8 апреля 2015 г. в рамках проекта «Разработка и апробация методологии формирования глобальной системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку за рубежом». Реализацией проекта по заданию Минобрнауки России занимаются РосНОУ и ещё несколько российских вузов. Его цель — создание единого образовательного массива, который даст возможность всем желающим освоить русский язык, выбирать подходящие формы и программы его изучения.

В ходе апробации предстояло выяснить, насколько доступны и эффективны предлагаемые форматы. Авторы проекта попробовали обучать людей, родной язык которых существенно отличается от русского с точки зрения графики. По этому критерию были выбраны Иран, Южная Корея и Китай. Ещё одним условием стала максимальная разница культур. И наконец, участники эксперимента должны находиться в разной степени удалённости от России. Поэтому в проект вошли и далёкая Латинская Америка, и относительно близкие Балканы.

В течение полутора месяцев вузы могли разместить комментарии и предложения на ресурсе «Ведорус. Русский язык дистанционно» (www.vedorus.ru), а также на форуме «Русский язык в стране и мире» (www.forum.rusner.ru). Интерес к проекту проявили не только потенциальные студенты за рубежом, но и преподаватели русского языка как иностранного, желающие использовать в своей работе дистанционные технологии.

В интернет-совещании посредством конференц-связи и в очном режиме приняли участие представители Греции, Коста-Рики, Эквадора, Ирана, Сербии, обеспечившие пилотные площадки для пробных дистанционных уроков.

Руководитель проекта декан факультета гуманитарных технологий РосНОУ Ольга Иванова выступила с докладом «Концепция апробации модуля: ожидания и результаты». Эксперт подчеркнула, что провести такую большую работу даже за два-три года невозможно и апробация модуля продолжится.

В пробных уроках участвовали пенсионеры, школьники, дети дошкольного возраста и, конечно, зрелые деловые люди, для которых знание русского языка — одно из условий профессионального роста. Проверялись разные формы проведения уроков со слушателями, которые могут изучать русский в группе, на работе, в учебном заведении, дома, в дороге и даже на парковке.

Образовательная платформа Moodle позволила проводить как групповые занятия с трансляцией на общий экран, так и уроки в индивидуальном режиме. «Дистанционное обучение русскому языку должно использовать современные технологии для создания эффекта присутствия преподавателя. Очень важно, что слушатель может получить рекомендации здесь и сейчас», — уверена О. Иванова.

О сложностях, возникавших в процессе апробации и модерирования модуля, рассказал научный сотрудник службы технической поддержки проекта Николай Яценко. Одна из проблем — отсутствие роботов, которые могли бы общаться со студентом, анализировать его фразы и корректировать произношение. Если изучать грамматику дистанционно без помощи носителя языка возможно, то освоить фонетику и разговорную речь самому намного трудней. Поэтому была разработана система видеоконференц-связи. Это мощная открытая платформа, позволяющая осуществлять множественное подключение, сложную коммутацию звука. Но для эффективного результата нужен качественный Интернет. В 90% случаев выход слушателя в Сеть с мобильных через обычные голосовые модемы не позволяет провести урок.

Выступление Розы Анопочкиной, доцента кафедры русского языка и издательского дела РосНОУ, было посвящено итогам апробации вводно-фонетического курса русского языка: отбора материала, его форматирования, адаптации с учётом региональных, языковых, возрастных, гендерных и иных особенностей слушателей. Далее к обсуждению присоединились партнёр проекта в Коста-Рике Вильяреал Боливар Сегундо и директор Центра культуры Ирана и персидского языка РосНОУ Элахи Ахмад Реза.

По оценке руководителя проекта О. Ивановой, апробацию в определённой степени можно считать завершённой. Полученные результаты будут анализироваться. При этом интерес, который вызвали проведённый эксперимент и сама идея глобальной сети обучения русскому языку, повлекли за собой, как снежный ком, новые предложения и появление резидентов проекта во многих странах.

Опубликовано в номере июль-август 2015