Книжный рынок и издательства   Библиотеки   Образование
и наука
  Конкурс
“Университетская книга”

Декабрь 2017
"На волне четвёртой технологической революции"

  • Григорий ИВЛИЕВ: "Проблема создания единого регулятора остаётся актуальной"
  • Франкфурт-2017
  • Цифровая экономика: оценка экспертов RIW
  • онлайн-обучение - растущая индустрия



МультиВход

Интервью

Книжный рынок

Вузовские издательства

Искусство издавать

Библиотеки

Образование

Инновационные технологии

Электронные библиотеки

Культура книги

Библиогеография

Библиотехнологии

Выставки и конференции

Конкурсы и премии

Документы

Copyright.ru

КНИГА+

Год литературы

Журнал Онлайн



 

istor-lit-spb


 

rgdb-podari-rebenku


Рассылка


Университет 3.0: формирование новых рынков и охота за талантами
09.10.2017 07:13

Привычная, классическая, модель университета, обеспечивающего трансляцию знаний и подготовку кадров, в начале XXI в. сменилась концепцией 2.0. В соответствии с ней вуз становился источником новых знаний и центром консалтингового сервиса для субъектов рынка. Университет 3.0 – новый тип образовательного учреждения, который должен активно участвовать в процессах, связанных с технологическим предпринимательством, развитием бизнеса, формированием новых рынков. Высшие учебные заведения такого формата потребуются для инновационного развития России уже в ближайшие пять – десять лет.

Какие изменения должны произойти в вузе, чтобы он встал на путь продвижения к версии 3.0? С какой целевой аудиторией ему эффективнее работать? Кого, чему и в каком формате учить? Эти и другие вопросы обсудили на ММСО представители университетского и бизнес-сообществ.

universitet-mansurovОлег МАНСУРОВ, руководитель программы «Преактум» «Рыбаков-фонда»

Университет 3.0 — это организация, которая не только занимается образованием и научными исследованиями, но и является источником предпринимательских кадров для инновационного бизнеса. В концепции 2.0 университет считался источником компетенций и исполнителем НИР, инжиниринговых услуг и т.п. Но всё, что называется трансфером технологий, уже давно ушло вперёд, и теперь необходимо заниматься управлением интеллектуальной собственностью, лицензированием технологий. Торговля компетенциями — вчерашний день. Сегодня самое актуальное направление — это когда университет создаёт новые виды бизнеса, инновационные компании и продаёт уже их. Если заглядывать ещё дальше, то университет должен стать центром социального развития.

universitet-moskovskiyВячеслав МОСКОВСКИЙ, преподаватель РЭУ имени Г.А. Плеханова

Когда мы говорим об университете новой формации, важно понимать, какой образовательный продукт мы получим на выходе. Университет будущего — это образовательное учреждение, откуда выпускники уходят на конкретные предприятия, в компании, государственные учреждения, где студенты на третьем-четвёртом курсах точно определяются с перспективой в месте работы. Критерий качества университета 3.0 — это процент трудоустройства выпускников в течение первого месяца после получения диплома.

universitet-surovaНадежда СУРОВА, директор НИИ «Институт социального проектирования» РЭУ имени Г.А. Плеханова

Университеты — это институты развития, прежде всего развития личности. Мы начинаем работать со своими студентами со школьной скамьи. В нашей Школе молодого предпринимателя сейчас бесплатно обучаются 1,2 тыс. детей. Важно, чтобы уже в этом возрасте у них появилось желание учиться, созидать и работать.

Наш институт, пожалуй, единственный, где студенты не задумываются над тем, кем будут работать. Уже на первом-втором курсах они создают свой бизнес и, завершая обучение, владеют успешно работающими компаниями.

Вуз не готовит наёмную рабочую силу. У нас есть инвестиционный фонд, объём которого составляет 800 млн рублей. Эти средства мы вкладываем в бизнес-проекты наших студентов в области социального предпринимательства. Такая возможность появилась два года назад после соответствующего распоряжения замминистра образования. Думаю, что в будущем у любого университета появится возможность применять подобную форму.

Не менее важно создавать профессиональные команды, привлекая студентов разных вузов, например совмещать проекты экономистов с инженерами, физиками, программистами. Тогда станет возможным создание умного, современного бизнеса. Эффективное направление — обеспечение совместного развития НИИ и вузов. Выполняя целевые заказы участников рынка, и студенты, и сами вузы зарабатывают неплохие деньги.

universitet-golovinТимофей ГОЛОВИН, директор по корпоративным сервисам в NUMA Moscow

Вузы формируют мышление, а значит, они должны быть местом концентрации знаний и навыков, которые стимулируют мыслительный процесс. И чем быстрее университет окажется способен адекватно реагировать на окружающие изменения, координируя свою работу с корпорациями, тем более актуальными станут компетенции студентов. Университет 3.0 — это живой организм, который активно взаимодействует с окружающей средой, понимает, для чего он обучает студентов, куда они пойдут, чьи заказы будут выполнять.

universitet-korostelevaНадежда КОРОСТЕЛЁВА, Московский политехнический университет

Я занимаюсь развитием студенческого предпринимательства на ИТ-факультете. Университет 3.0 — это вуз, который работает на фронтире науки, т.е. помимо развития предпринимательских компетенций двигает вперёд и научную составляющую, с тем чтобы студенты через пять-шесть лет не оказались позади тех, кто работает на рынке. Вуз должен работать на опережение, формировать будущее.

universitet-dementjevИван ДЕМЕНТЬЕВ, декан факультета технологического предпринимательства Московского политехнического университета

Важно не то, что может предложить университет сейчас, и не то, каким он сам себя видит в будущем, важен запрос внешней среды, те требования, которые предъявляются к университету на перспективу пяти, десяти и более лет. Если оценить российскую реальность, то мы, конечно, готовим личностей, но выпускаем их из «зоны строгого режима». У нас есть нормативные ограничения, установленные стандартами и другими документами, которые не позволяют человеку начать обучение в вузе, затем год поработать, подумать о своём предназначении, инициировать стартап и продолжить образование.

Для университета 3.0 более важны потребности экономики. Нередко говорят: посмотрите, MIT зарабатывает на лицензионных отчислениях от своих патентов 300 млн долларов, при этом забывая, что ежегодный бюджет института на исследования 3 млрд долларов. В большей степени экономика сегодня требует эффективных команд, которые сами в состоянии создать себе занятость, добавленную стоимость, открыть новый сегмент, новый рынок, выстраивать его и через это развивать экономику.

На своём факультете мы полностью перестроили учебный процесс. С первого курса студенты в мультифункциональных командах создают реальные инженерные проекты. Мы не ставим задачи, чтобы кто-то из них построил бизнес, будучи студентом. Но хотим, чтобы они приобрели опыт работы в команде, где инженер, промышленный дизайнер, ИТ-специалист, электронщик выполняют проекты по заказу индустрии. Например, сейчас мы разрабатываем посадочную платформу для агрокоптера вместе с «Геосканом». Пытаемся, с одной стороны, научить их работать в реальном секторе экономики, с другой — сориентировать на то будущее, в котором есть немало перспективных идей. А тех, кто проявил предпринимательские способности, причём не только в стенах нашего вуза, приглашаем в магистратуру.

universitet-uralovАрсений УРАЛОВ, основатель и Генеральный директор промышленного акселератора «СТАЛЬ»

Корпорации сегодня заинтересованы в том, чтобы не самим готовить специалистов, а сотрудничать с университетами и даже со школами. Раньше работодатели говорили, что им важны хорошие базовые знания, а тонкую настройку они уже произведут внутри корпорации. Сегодня запросы изменились: люди мало социализированы, уходят в сети, а работодателю важно, чтобы сотрудники были открыты, контактны, с развитыми когнитивными навыками.

Охота за талантами начинается заранее. В компании Google, например, начинают обучать программированию с трёх лет! В этом случае университет 3.0 — это пересмотр взаимодействия фундаментальной науки с человеком, который постепенно становится поисковой машиной. Появляется востребованность в знаниях, «наводящих» на самоидентификацию. Количество информации в ближайшее время возрастёт, и в этом потоке пользователь должен успевать отфильтровывать то, что ему полезно. Эта компетенция будет становиться всё более ценной. А остальное можно будет найти в Сети.

В приоритете поведенческие, социальные качества человека. Необходимо, чтобы те педагоги, которые сейчас передают свой опыт молодёжи, были более открытыми. Почему изобретения 1970–1980-х пылятся на полках архивов? Тем, кто их сделал, не удалось вывести инновации на рынок, у них не оказалось соответствующих компетенций, знаний о промышленном дизайне, прототипировании, маркетинге. Поэтому многие российские стартапы уникальны: они обеспечивают связь между старшим и младшим поколениями. Это и есть основа университета 3.0.

Опубликовано в номере июнь 2017

 



Какие форматы доступа на электронную периодику для вас наиболее интересны?
 

 


web-ban video

 

 web-ban model6

 

 web-ban neb1

 

 web-ban fz-kulture2

 

 WebBann2016-10

 

WebBann2016-04

 

WebBann2016-06

 

WebBann2016-05

 

WebBann2015-03

 
Copyright © ООО Издательский дом "Университетская книга" 2011
Все права защищены.
Студия Web-diamond.ru
разработка сайтов и интернет-магазинов.