На старте объявления III Всероссийского конкурса «Лаборатория лидерства — 2023» мы продолжаем подводить итоги прошлого года, обсуждаем состояние вузовского библиотечного дела, вызовы и потенциал, новое место библиотеки в стратегии развития университетов.

Как выявить скрытые таланты и разглядеть потенциал сотрудников, как дать им возможность прокачать компетенции, мотивировать на индивидуальные креативность, творчество, нестандартный подход, обеспечив при этом командную работу? Как грамотно выстроить взаимодействие с другими подразделениями вуза, читателями, абитуриентами, став «самой замечательной библиотекой» и соответствуя постоянно меняющимся потребностям пользователей?

С этими и другими вопросами мы обратились к руководителям библиотек, чьи представители стали победителями этапов Всероссийского конкурса «Лаборатория лидерства — 2022: лучший университетский библиотекарь».

Как принималось решение об участии представителя вашей библиотеки? По каким критериям выбирали участника? Какую роль играла команда библиотеки в его поддержке на протяжении всех этапов конкурса? Планируете ли направить своего представителя для участия в конкурсе 2023 г.?

Юлия ЕСИПОВА, начальник Библиотечного научно-информационного центра ФГБОУ ВО «Самарский государственный институт культуры» (БНИЦ СГИК)

— Когда впервые появилась информация о конкурсе для вузовских библиотек, мы порадовались, что есть возможность «прокачать» свои компетенции, получить новые знания. Не было даже мысли о том, что мы не будем участвовать. Вопрос о кандидатах также не стоял. БНИЦ СГИК участвовал с самого начала. Первый кандидат (участник конкурса 2021 г.) — главный библиограф, человек творческий, с большим практическим опытом. Участник второго конкурса — библиотекарь I категории, студентка заочного отделения факультета культурологии, социально-культурных и информационных технологий СГИК, в ближайшем будущем дипломированный специалист. Это креативные, увлечённые любимым делом люди, умеющие работать в режиме многозадачности и знакомые с изменениями, происходящими в профессии.

Участие в профессиональном конкурсе всегда интересно. Мне как руководителю важно было разглядеть скрытые таланты сотрудников и оценить потенциал для дальнейшего развития библиотечного центра. Главное богатство библиотеки — коллектив единомышленников. Сотрудники центра активно помогали участникам, что сплотило коллектив и открыло путь к новым творческим планам.

В 2023 г. планируем вновь участвовать в конкурсе, рассматриваем нового кандидата. Надеюсь, что следующий конкурс даст возможность доказать самим себе, что стратегия развития библиотечного центра выбрана верно, а конкурсные задания помогут взглянуть на профессию библиотекаря с новой стороны.

Светлана ТЮКИНА, директор Интеллектуального центра — Научной библиотеки Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова

— Основания для принятия решения о том, кого направить на конкурс, — профессионализм, готовность учиться, опыт участия как в командных проектах, так и в запуске новых, реализации творческих идей. Дарья Очеретенко глубоко и трепетно работает с редким книжным фондом, готовит интересные выставки и постоянно погружена в поиск интересных книг, фактов, ведёт социальные сети. Когда Даша пришла к нам в библиотеку, то успела включиться в большой международный проект Bibliоbridge, потом с коллегами начала делать подкасты по популяризации науки (готовится уже четвёртый сезон), научилась создавать дидактические игры на исторические темы, стала одним из лидеров проекта «Поморская игротека», начала проводить тематические занятия со студентами и школьниками.

Во время подготовки заданий конкурса приходилось иногда даже напоминать, что подключать коллег, советоваться, спрашивать особенно ценно: это и ощущение себя частью команды, и возможность максимально широко продвигать опыт нашей библиотеки. Может быть, чуть сложнее было с проектным этапом, где я являлась куратором и поэтому не могла советовать и помогать. Мы очень рады, что Дарья вошла в число победителей, а сейчас с надеждой и вдохновением настраиваем новую участницу на вхождение в этот почти годовой конкурсный библиотечный марафон.

Елена НАСЫРОВА, директор Научной библиотеки Ульяновского государственного педагогического университета имени И.Н. Ульянова

—В конкурсе «Лаборатория лидерства —2022» Научную библиотеку представляла Екатерина Сергеевна Артамонова. Это молодой специалист, активно интересующийся всеми новинками и трендами в работе библиотек. Ей присущи такие качества, как инициативность, целеустремлённость, активность, творческий подход к решению поставленных задач и креативность.

Во время прохождения этапов конкурса сформировался тандем из нескольких подразделений университета: Научной библиотеки, редакционно-издательского отдела, пресс-центра и проектного офиса. Слаженная работа всех структур позволила Кате достичь высоких результатов.

Какова Ваша точка зрения на перспективы профессии? Кем должен стать сотрудник библиотеки университета для студента, преподавателя, исследователя? Как оцениваете его компетенции (обязательно ли библиотечное образование, например, или наличие курсов повышения квалификации, проводите ли внутреннюю аттестацию и пр.)?

Елена ЛОТОВА, директор Учебно-научного информационного библиотечного центра (Научной библиотеки) Российского университета дружбы народов (РУДН)

—Библиотеке и каждому её специалисту обязательно нужно взаимодействовать со всеми структурами, руководителями, отдельными сотрудниками университета, быть в курсе планов и проектов вуза по всем направлениям развития и оказывать содействие в их реализации. Для этого библиотекарь должен обладать необходимым набором компетенций, ведь мы тесно сотрудничаем по разным вопросам с администрацией —с проректорами по воспитательной работе, международной деятельности, приёму, науке, стратегическому развитию и коммуникациям, капитальному строительству и т.д. Не менее важно также поддерживать постоянный контакт с творческими, научными, культурными сообществами обучающихся в университете. Всё это требует высокой квалификации библиотекаря и беспрерывного её повышения. Самые яркие и запоминающиеся проекты и мероприятия рождаются в результате коллаборации сотрудников библиотеки с представителями землячеств, творческих объединений, студенческих СМИ, книжных клубов —всех не перечислить. Наши специалисты обладают необходимыми для такой работы компетенциями.

Выставки, встречи, мастер-классы, конференции, экскурсии —это замечательный шанс продемонстрировать богатые возможности и контент библиотеки и сформировать у руководства вуза и читателей правильное представление о нашей работе. Даже абитуриенты, для которых мы проводим мероприятия, часто признаются, что желание учиться в РУДН у них возникло потому, что «здесь такая замечательная библиотека».

Ю. Есипова

—В связи со стремительным изменением информационных потребностей современного общества, цифровизацией всех сфер деятельности происходит переосмысление профессии библиотекаря. Библиотеки стремительно изменяются, трансформируются их функции. Необходимые для специалиста любой библиотеки навыки —креативность, цифровая грамотность, технические знания (владение гаджетами, средствами связи, интернет-ресурсами и сервисами). Сегодня библиотекарь —универсальный специалист, разбирающийся во многих областях знаний: психологии, педагогике, искусствоведении, экскурсионной и музейной деятельности, менеджменте и т. д.

Если рассматривать вузовскую библиотеку, то она является неотъемлемой частью информационно-образовательной среды института, пространством для общения и социокультурной активности, площадкой интеграции научно-исследовательского и культурного потенциала в мировое информационное пространство. Сотрудник вузовской библиотеки для любого пользователя (студента, преподавателя, исследователя) в первую очередь помощник и советчик. Именно библиотекарь является проводником в огромном потоке информации. Кроме того, он имеет навыки быстрого поиска и обработки данных из различных предметных областей.

Считаю, что библиотечное образование желательно, но и наличие другого образования имеет свои преимущества. Это прежде всего свежий взгляд на рутинные библиотечные процессы и их видение с точки зрения простого пользователя. Сегодня можно пройти курсы повышения квалификации, получить практические навыки на рабочем месте, но важнее всего для специалиста желание постоянно повышать свою квалификацию, развивать новые компетенции.

С. Тюкина:

—Перспективы профессии зависят от скорости и умения коллег встраиваться в стремительно меняющийся мир. У вузовских библиотекарей есть роскошь принадлежности к традиции: сложно представить себе университет, где надо доказывать необходимость библиотеки. Но о её масштабах и кадровом составе можно спорить. Сотрудник библиотеки должен очень хорошо понимать потребности своей целевой аудитории: как онлайн-формат меняет предпочтения студентов, как технология «перевёрнутых» классов влияет на методики преподавания, а значит, и на использование учебной литературы, какие требования к книгообеспеченности предъявляют сетевые образовательные программы. И наиболее значимое для вузовского библиотекаря — в каких базах данных исследователь может найти актуальные научные материалы. Востребованы полифункциональные сотрудники, готовые меняться, осваивать новые компетенции не только в информационной сфере, но и в области критического мышления.

Важно иметь хорошее образование, а руководитель должен находить баланс между сотрудниками, имеющими профильную подготовку, и теми, кто является носителем другого профессионального знания: в гуманитарной, естественно-научной и технической сферах.

Е. Насырова:

—В настоящее время библиотекарь не обязательно специалист с библиотечным образованием. В первую очередь это образованный, профессионально грамотный специалист, который является посредником между миром книг и читателем. Современный библиотекарь —креативный специалист, владеющий современными информационными технологиями, знающий и понимающий психологию современной молодёжи. Но в то же время необходимо постоянно повышать свою квалификацию с помощью специализированных курсов, семинаров и т.п.

Говоря о цифровизации вузов и образования, эксперты нередко используют термин «опережащие компетенции». Что для Вас означает это определение в отношении библиотечного специалиста? Безусловно, современные технологические вызовы предъявляют новые требования к библиотекарям. А как в вашей библиотеке выстраивается мотивация активных сотрудников? И как работаете с пассивным составом?

Ю. Есипова:

—Опережающие компетенции —перспективное развитие и постоянное обучение. Неважно, к какой профессии относится специалист, главное —его личностные качества и желание совершенствоваться. Получая новые знания и умения, мы движемся вперёд. В любой библиотеке есть и активные работники, и пассивные, к каждому сотруднику необходим индивидуальный подход. В нашем коллективе мы стараемся поддерживать любую активность сотрудников независимо от возраста, образования, занимаемой должности и открыты к любым предложениям. Я думаю, что сегодня важными для сотрудника библиотеки качествами являются желание постоянно повышать свой профессиональный уровень и готовность к изменениям, которые ранее были не характерны для библиотекарей.

С. Тюкина:

—Думаю, что опережающие компетенции могут зависеть от типа университета, в котором мы работаем. Для библиотеки исследовательского вуза первично быть максимально включённой во все наукометрические ресурсы, помогать росту публикационной активности; для библиотеки проектно ориентированного —важно уметь включаться в сопровождение проектной деятельности, работать с экспертами-практиками, отсылать их не столько к монографиям, сколько к сборникам кейсов. Любому современному университету необходимы сотрудники с высоким уровнем аналитических умений, развитыми коммуникативными навыками и готовностью постоянно осваивать что-то новое.

Хорошо бы специалистам вузовской библиотеки иметь продвинутый уровень освоения цифровой грамотности, дизайнерские умения, разбираться в приёмах анализа данных, цифровом следе читателей.

Мотивация активных сотрудников —это вовлечение в проектную деятельность, возможность командировок, к сожалению, очень редкая возможность материального поощрения, ну и, конечно, участие в конкурсе. Работе с пассивным составом помогает разделение деятельности на процессы развития и текущие, которые тоже требуют слаженности, осмысленности, включённости в общее дело.

Е. Насырова:

—Опережающие компетенции в нашем понимании —это прежде всего профессиональные знания и умения, направленные на развитие библиотеки. У нас небольшой штат, всего 10 человек, объём работы, который выполняют наши сотрудницы, огромный. Это традиционное обслуживание читателей, работа по ретроконверсии фонда библиотеки, организация мероприятий и творческих встреч с интересными людьми для различных категорий читателей, проведение книжных выставок, активное участие в жизни вуза, в конкурсах и т.д. У нас используются некоторые виды поощрения: повышение в должности, премии, награждения грамотами и благодарственными письмами различных уровней.

Говоря о развитии библиотек и удалённом обслуживании пользователей, невозможно не касаться темы ИТ. Какие перспективные направления в части информатизации деятельности библиотеки и инновационных технологий реализуются в вашем вузе при поддержке библиотеки?

Е. Лотова:

—У нас много направлений по информатизации и внедрению инновационных технологий. Вот некоторые из них: второй этап модернизации образовательной платформы ТУИС (контролируется и оптимизируется библиотекой с 2015 г.); репозиторий РУДН, его наполнение и доработка сервисов. Есть новый проект, который предложила библиотека для университета, пока он в стадии обсуждения, идёт детальная разработка этапов реализации и финансовая оценка.

Ю. Есипова:

—Если говорить об удалённом обслуживании пользователей, то у нас для читателей работает Виртуальная справочная служба, которая считается уже традиционной услугой, развивается представительство библиотеки в социальной сети «ВКонтакте», где размещаются анонсы мероприятий, виртуальные выставки, информация к знаменательным датам, опросы и многое другое.

С 2020 г. в работу библиотеки внедрена автоматизированная информационная система «ИМЦ: Библиотека» на платформе 1С. Имеющаяся АИС помогает ускорить процессы обработки и преобразования данных, а также повысить качество поисковых возможностей электронного каталога. Сегодня пользователи могут осуществлять тематический поиск через библиобота. В дальнейшем планируется интегрировать услуги и сервисы библиотеки в цифровую среду СГИК.

С. Тюкина:

—Библиотека является частью электронной образовательной среды университета, включена в создание электронных курсов на платформе Sakai, участвует в разработке программ повышения квалификации по работе с электронными ресурсами.

Е. Насырова:

—В настоящее время много сил и времени уделяется работе в социальных сетях. Все мероприятия, которые проходят в библиотеке, обязательно размещаем в разных социальных группах. Это виртуальные выставки, книжные проекты, тематические обзоры литературы, квест-игры, анкетирование, проведение розыгрышей, онлайн-беседы о книжных новинках и многие другие виды деятельности.

Какие предпочтения наблюдаются сейчас в комплектовании фондов электронными ресурсами?

Е. Лотова:

—Появляется запрос на ресурсы из стран, ранее не представленных в нашей подписке (Китай, Индия и др.). Мы изучаем и тестируем новые базы данных, проводим опросы пользователей на предмет выявления интересных им направлений. Через соцсеть получаем информацию от Российского центра научной информации о новых для России ресурсах. А ещё наша библиотека давно формирует коллекцию под запросы пользователей из материалов открытого доступа (ОД). Сейчас эта работа активизирована, выявлено много ресурсов на языках, наиболее востребованных в нашем университете: английском, французском, испанском, хинди, китайском, корейском и японском. Коллекция ресурсов Open Access выделена в специальном разделе на сайте библиотеки, а также интегрирована в электронно-библиотечную систему РУДН и дискавери-сервис «Единое окно поиска по электронной библиотеке».

Политика библиотеки —максимально полное удовлетворение информационных потребностей учёных. Сейчас мы проводим исследование запросов пользователей за прошлый год, оцениваем эффективность получения релевантных результатов поиска, разрабатываем рекомендации для корректировки запросов. Мы поддерживаем тесную взаимосвязь с исследовательскими командами. Иногда мы как «навигаторы» в информационном море должны найти то, что ещё не известно исследователю в опубликованных, запатентованных и рукописных документах. Если необходимой информации нет у нас, «звонок другу» —коллегам в крупные или профильные библиотеки России и за рубежом, они помогают найти решение.

Ю. Есипова:

—При формировании библиотечного фонда мы ориентируемся прежде всего на запросы наших пользователей и удобство доступа. Поиск новых ресурсов по творческим специальностям идёт постоянно, создаются путеводители по электронным информационным ресурсам ОД (информация размещается на сайте СГИК в разделе «Библиотечный центр» и в группе библиотеки в социальной сети «ВКонтакте»).

С. Тюкина:

—Студенты и преподаватели ищут комплексные предложения, чтобы сразу можно было подобрать учебную литературу, размеченную по темам, тесты, видеосопровождение, кейсы, примеры решения задач. И мы, советуясь с кафедрами, подбираем такие ресурсы, которые отвечают запросам, понятные в освоении. При их формировании нам важно сочетание максимально возможной полноты баз, тематик и востребованность этого фонда студентами, преподавателями. Многие устали от информационного перегруза, шума, поэтому мы помогаем в поиске лаконичных решений, точечных, но точных подборках материалов.

Е. Насырова:

—При комплектовании библиотечного фонда предпочтение отдаётся электронным ресурсам. В первую очередь это учебная, учебно-методическая, научная литература по специальностям, которые реализуются в нашем вузе. Так как наш вуз имеет широкий спектр специальностей, контент электронной подписки у нас достаточно разнообразен. Он включает в себя педагогическую, психологическую литературу, а также литературу по социально-культурной деятельности, теологии, музееведению, по ресторанной деятельности и художественную.

Как формируется политика проектной деятельности вашей библиотеки? Поделитесь наиболее яркими реализованными инициативами. Как выстраивается отчётность перед руководством вуза? Какие показатели эффективности в приоритете?

Ю. Есипова:

—В библиотечном центре СГИК знакомство с проектной деятельностью началось в 2020 г. В это время произошли преобразования в структуре вуза и его кадровой политике. Сегодня мы делаем только первые шаги на этом поприще —есть готовые проекты, заявки на участие в грантовых конкурсах. Пока мы можем говорить только об одном проекте, реализованном совместно с туристической компанией «У-РА». Это наш первый и успешный опыт участия в грантовом конкурсе.

Проект «Самарская симфония: социальная технология формирования экокультурного ландшафта» направлен на решение проблемы отсутствия в регионе адаптированной модели деятельности в сфере образовательного туризма. Сегодня этот потенциал реализован частично. В областном центре не было туристических маршрутов, связанных с историческим и культурным развитием Самары.

Данный проект —новый формат знакомства с городом через творческую личность. Основная идея проекта —показать жизнь и деятельность Дмитрия Шостаковича в Куйбышеве во время эвакуации. Пребывание в городе знаменитых людей активизировало культурную деятельность и оказало огромное влияние на формирование эстетических взглядов населения Среднего Поволжья.

В результате работы по проекту появилась возможность апробировать инновационную социальную технологию «Формирование экокультурного ландшафта как социальная технология развития образовательного туризма». Проект объединил усилия представителей разных направлений: экологов и музыкантов, краеведов и художников, музыковедов и социальных психологов.

С. Тюкина:

—Политика проектной деятельности нашей библиотеки формируется исходя из задач, которые ставит перед нами руководство университета, и наших инициатив, опирающихся на интерес, ресурсы и возможности. Для университета важны раскрытие арктической тематики, профориентация будущих студентов, позиционирование вуза как творческого, открытого для жителей региона.

Среди наиболее ярких инициатив можно отметить международный проект с норвежскими коллегами Bibliobridge, в ходе которого мы проводили серию семинаров о роли и возможностях библиотек в развитии региона, создали выставку и информационный ресурс о русских и норвежских исследователях Арктики. Силами сотрудников библиотеки, которые были участниками междисциплинарной Летней школы на Соловках, был разработан проект «Поморская игротека». С помощью экспертов-игротехников коллеги научились разрабатывать настольные и ролевые дидактические игры на краеведческом материале —истории Русского Севера, придумали дизайн, издали серию игр. Сейчас регулярно проводятся игротеки для всех желающих, запущена серия методических семинаров по разработке новых игр, ждём результата грантовой заявки, поданной в Президентский фонд культурных инициатив, для расширения географии и тематики проекта.

Однажды молодые сотрудники пришли с инициативой —запустить проект популяризации арктических исследований, сейчас вышел уже четвёртый сезон подкаста «Научпоп», и количество просмотров показывает его востребованность.

Инфраструктурный проект —особое смысловое обустройство и наполнение пространства. Мы создаём в здании, а у нас шесть этажей, иллюстрированную Поморскую энциклопедию. Для каждой тематической аудитории ведётся поиск партнёров, заинтересованных в продвижении своей территории, ими становятся национальные парки («Русская Арктика», «Кенозерский»), заповедники, муниципальные образования (например, Соловки, Архангельск). Подбирается оформление, создаются информационные материалы, стенды, и после открытия нового зала, именной аудитории там проводятся тематические лекции, встречи с представителями организаций-партнёров, которые участвовали в создании.

Есть опыт запуска новых проектов. Так, с марта 2023 г. начал работу Музей занимательной математики, созданный при поддержке Президентского фонда культурных инициатив, это сочетание и содержательного, и инфраструктурного вида проекта, которому сейчас будет уделяться значительное время, и через полгода, надеемся, работа созданного Музея перейдёт в штатный режим.

У нас есть проектные инициативы, которые, запустившись, становятся неотъемлемой частью деятельности. Так случилось с приглашением студентов на практики. Сначала это были стихийные единичные случаи, но со временем мы увидели в вовлечении студентов огромный ресурс и поняли, что становимся более востребованны, заметны в университете. Были собраны задачи, которые могут решать студенты в рамках дисциплины «Проекты» или проектных практик, и сейчас будущие историки, филологи, биотехнологи, инженеры, ИT-специалисты, журналисты, издатели —все могут учиться на наших площадках.

Перед руководством отчитываемся ежегодно на совете по развитию Интеллектуального центра —Научной библиотеки САФУ, где показываем отзывы, динамику посещений и привлечённые внебюджетные средства, рассказываем о наиболее значимых событиях.

Эффективность проектов оцениваю достаточно высоко, но всегда хочется большего —более системного подхода, дополнительных ресурсов, роста репутации, узнаваемости, востребованности. Для меня очень важно, чтобы у сотрудников горели глаза и им было не всё равно.

Тренд последнего года — креативные индустрии. Отраслевые эксперты всё чаще говорят о новых специальностях, возникающих на стыке профессий, несоответствии между предлагаемыми и требуемыми уровнями квалификации сотрудников. Одним из решений видится создание программных модулей по профильным направлениям для студентов и исследователей, кратких офлайн- и онлайн-курсов для представителей отрасли, создание библиотеки креативных индустрий, центров поддержки интеллектуальной собственности. Многие из таких проектов дополнительного образования предлагается реализовывать на площадках вузовских библиотек. Насколько, на Ваш взгляд, это возможно и перспективно?

Е. Лотова:

—Поделюсь нашим опытом. Библиотека РУДН уже давно является ресурсно-информационным, образовательным и коворкинг-центром. В прошлом году введено в эксплуатацию ещё одно коворкинг-пространство —700 м². Эти площадки активно используются для проведения образовательных, научных, творческих мероприятий.

Креативные индустрии представлены и специальными проектами с творческими коллективами, отдельными личностями и межфакультетскими сообществами. Например, на нашей площадке проводят мастер-классы специалисты вуза в сфере медиа: по SMM, копирайтингу, видеомейкингу. Не говоря уже о традиционных для библиотеки направлениях: книжных клубах, поэтической студии.

Также мы плодотворно занимаемся выставочно-экспозиционной деятельностью: регулярно приглашаем к сотрудничеству художников из разных стран, что позволяет знакомить нашу интернациональную аудиторию с культурным многообразием мира. Мы хотим всесторонне развивать это направление работы —не ограничиваться предметами изобразительного искусства: в планах, например, организовать выставку робототехники.

Порой возникают необычные варианты сотрудничества с внешними организациями. В частности, у нас был интересный опыт совместного творческого и культурно-просветительского мероприятия на экологическую тематику с организаторами проекта «ЭкоДиктант».

Мы успешно реализовали проект по созданию видеороликов о библиотеке: студенты подготовили работы в разных форматах и жанрах о наших ресурсах и сервисах. Этот проект вдохновил студентов и внутривузовское сообщество на создание подобного визуального контента о других подразделениях и локациях университета. Также наши сотрудники подготовили серию видеоинтервью с выдающимися учёными вуза о роли библиотеки в их истории успеха. Эти ролики мотивируют учащихся не только заглянуть в наш фонд, но и уделить больше внимания своим проектам и исследованиям.

Главное богатство вузовских библиотек помимо книг уникальная аудитория: это и творчески активная молодёжь, и мудрые, опытные учёные и преподаватели, и всегда готовые к освоению новых навыков библиотечные специалисты. Поэтому креативу здесь всегда найдётся место.

Ю. Есипова:

—Уникальной особенностью творческих вузов является соединение художественного образования и гуманитарного, исследовательских и творческих проектов. Этот синтез образования, науки и творчества позволяет создавать креативные продукты, отличающие вузы художественной направленности от классических и отраслевых университетов.

Конечно, креативные индустрии сегодня являются перспективным направлением деятельности. Традиционные профессии уходят в прошлое, уступая место специализациям будущего. Профессия библиотекаря в этом плане показательна. Сегодня библиотекарь —и блогер, и социальный маркетолог, и проектный менеджер, он универсальный специалист. Профессионал должен обладать многими качествами: знать ИТ, уметь работать в команде, осваивать большие объёмы информации, развивать творческое и креативное мышление, лидерские качества и др.

БНИЦ СГИК старается принимать активное участие в мероприятиях и предоставлять свою площадку для реализации вузовских проектов. Например, в СГИК работает инновационная площадка «Академия библиотечного мастерства», которая является новой моделью системы повышения квалификации библиотечно-информационных специалистов. Обучение направлено на адаптацию эффективной работы в цифровой среде: участники получают навыки работы с диджитал-технологиями, учатся использовать свой творческий потенциал в современных условиях. Новая система профессионального обучения будет апробирована в Ульяновской, Саратовской и Оренбургской областях и станет актуальной для профильных вузов культуры по всей России.

С. Тюкина:

—Для нас креативные индустрии стремительно становятся всё более горячей темой. На последнем совете по развитию Интеллектуального центра —Научной библиотеки было принято решение о создании студии анимации и цифрового дизайна, которая должна стать частью регионального центра креативных индустрий. В январе министру культуры Архангельской области был представлен опыт, имеющийся в сфере креативных индустрий, и, когда мы собрали вместе разрозненные сюжеты, оказалось, что вполне готовы перейти на новый уровень, вести системную работу в этом направлении.

У наших коллег и студентов есть опыт создания серии подкастов и фильмов, разработки сайтов с мультимедийными продуктами. Совместно с университетским технопарком создаются макеты исторических объектов, разработана серия настольных краеведческих игр с авторским дизайном и, конечно, с содержательным наполнением. С партнёром — Товариществом поморского судостроения оцифровывается архив Соломбальской судоверфи, формируется электронная база чертежей, на основе которых ведутся исследования и создаются модели судов на 3D-сканерах.

Начата проработка создания модуля для программы повышения квалификации преподавателей САФУ, где наряду со ставшей уже традиционной информацией об электронных ресурсах мы будем раскрывать и творческую методическую составляющую по работе с текстами, которую можно внедрять в образовательный процесс.

Не первый год совместно с Институтом открытого образования проводим семинары для школьных библиотекарей, где всё больше внимания уделяем возможностям развития творческих способностей школьников, включённости в подготовку различных проектов, сопровождению научно-исследовательской деятельности. А в 2023 г. команда сотрудников библиотеки впервые приняла участие в программе повышения квалификации специалистов муниципальных и региональных музеев, где мы делились опытом проведения творческих активностей: квестов, квизов, викторин, мастер-классов, интерактивных экскурсий. Эти форматы опробованы как в нашей постоянной работе, так и на больших знаковых мероприятиях: днях Арктики, Фестивале науки, «Библионочи». Мы активно включены в огромный региональный фестиваль креативных индустрий «Белый июнь», проводимый с 2020 г., курируем часть его книжной и игровой программ.

Представитель Вашей библиотеки как победитель пройдёт курсы обучения в «Сколково» и стажировку в ведущих вузах страны. Поделитесь своими ожиданиями и планами по реализации каких-либо интересных проектов в библиотеке.

Ю. Есипова

—Очень хочется, чтобы знания, полученные на курсах в «Сколково», знакомство с работой крупнейших вузовских библиотек дали импульс для новых идей и возможностей. Ведь любая учёба —это изменения, прежде всего личностные: воспитание лидерских качеств, нетворкинг, умение общаться с другими людьми. Хочется также прокачать знания в проектной деятельности, что будет полезно при воплощении наших замыслов. Кроме того, это новые знакомства и нестандартные идеи, которые захочется доработать и реализовать уже в своей библиотеке.

С. Тюкина:

—Программы московской школы управления «Сколково» позволяют расширить представления о логике развития современного университета, раскрывают понимание трансформации, требуют напряжения и постоянной рефлексии. Надеюсь, обучение по программе позволит включать нашу Дарью в университетские проекты, даст ей возможность стать частью вузовской команды развития.

Что касается стажировки: мне бы очень хотелось, чтобы после неё появились идеи совместных проектов с библиотеками коллег, каждая из которых известна своими богатейшими фондами, нетривиальными идеями и профессиональными, яркими сотрудниками. И чтобы идеи смогли воплотиться, помогли выйти на новый уровень сотрудничества, созидания и нам, и всему сообществу университетских библиотек.

Е. Насырова:

—Мы очень рады, что представитель нашей библиотеки пройдёт обучение в «Сколково», и желаем Екатерине приобрести новые знания, которые она смогла бы применить в своей профессиональной деятельности.

ЛАЙФХАК БИБЛИОТЕКИ — ПОБЕДИТЕЛЯ КОНКУРСА «ЛАБОРАТОРИЯ ЛИДЕРСТВА — 2022»

Участники от Научной библиотеки РУДН всегда были лидерами этапов конкурса, а в прошлом году ваш представитель стал лучшим университетским библиотекарем 2022 г. Безусловно, можно обсуждать грамотный выбор, компетенции участника, поддержку коллектива и руководителя лично… Всё это так, в связи с чем вопрос. Какой стратегии Вы как руководитель придерживаетесь при формировании кадровой политики в библиотеке? На что обращаете внимание при подборе сотрудников, формировании команды, как распределяете обязанности, выстраиваете отчётность? Что думаете о планах направить своего представителя для участия в конкурсе 2023 г.?

Е. Лотова:

— Стратегия в кадровой политике простая — «прикрыть» все направления деятельности библиотеки с учётом перспективного плана развития. А вот отбор кадров — нелёгкая задача. Здесь помогают опыт, знание необходимых компетенций для конкретного участка работы, планируемых направлений деятельности и дополнительное психологическое образование. Обращаю внимание прежде всего на человека, его манеру держаться, говорить, на его жизненные установки, отношение к библиотеке и работе. У нас установлен испытательный срок, в этот период у сотрудника есть возможность проявить и зарекомендовать себя, сформировать мнение о себе у руководителя и коллег, получить дополнительные преференции.

Что касается участия в «Лаборатории лидерства — 2023», мы думаем об этом, подбираем кандидатуру. Несмотря на то что эта галочка в списке наших побед уже есть, всё же конкурс — это прекрасная возможность для сотрудника раскрыть свой потенциал, под другим углом посмотреть на привычную работу, определить для себя вектор дальнейшего развития в библиотечной профессии. И хотя участвует только один представитель библиотеки, это оживляет работу всего коллектива, привносит в неё новые идеи и смыслы.

Важнейшая миссия конкурса «Лаборатория лидерства» — подчеркнуть многообразие деятельности вузовской библиотеки как центра инноваций и неоспоримую важность её функционала в общем успехе университета. Что рекомендуете организаторам, да и всем участникам вузовского сообщества конкурса, для усиления этой миссии и максимального её донесения до руководства, учредителей, профильных ведомств?

— Организаторам — с одной стороны, предусмотреть этап по нетипичным/необычным для библиотеки направлениям деятельности, с другой — не обходить вниманием такие традиционные, но по-прежнему важные аспекты работы, как обслуживание, комплектование, каталогизация, а ещё — привлечение кадров. Интересно было бы посмотреть, какие новые подходы и решения конкурсанты предложили бы привнести в эти виды деятельности, чтобы оживить, осовременить их.

Участникам вузовского сообщества — быть активными, включаться во все мероприятия и проекты вуза. Рекомендуем привлекать студенческие объединения: у них много свежих, нестандартных идей. А для реализации этих замыслов необходимо помочь им выйти на качественные информационные источники для сбора и проверки данных, творческого вдохновения. Только через практическое применение имеющихся ресурсов можно доказать, что вузовская библиотека — центр инноваций, значимый для жизнеспособности и успеха как университета в целом, так и отдельной его структуры (кафедры, департамента, творческого или научного объединения).

Материал опубликован в номере апрель 2023