Ведущая рубрики «Литературное продюсирование» Ирина ИВАНОВА, член Российского книжного союза, книжный эксперт, программный директор фестивалей «Литературный флагман России» (2024); «Книжный маяк Петербурга» (2020–2023); «Книжная экспедиция "Санкт-Петербург — Владивосток"» (2023)

Курсы литературного/писательского мастерства — достаточно узкий сегмент дополнительного профессионального образования. В последние годы интерес к нему вырос в связи с расширением возможностей быть изданным в принципе у любого автора. Но является ли для издателя наличие «корочки» выпускника литературных курсов знаком качества? Выполняют ли курсы функционал литературного агентства, и как вообще попадают в редакции рукописи, которые затем становятся книгами на наших полках? Разобраться в этом вопросе пытались участники круглого стола, организованного журналом «Университетская КНИГА».

Как правило, на курсы литературного мастерства приходят начинающие авторы, и это становится для них неплохой стартовой площадкой. Можно ли предположить, что курсы литературного мастерства либо люди, которые там преподают и в дальнейшем оказывают выпускникам протекцию, выполняют функцию литературного продюсера? Имеет ли право на существование предложенная модель?

Александр ПРОКОПОВИЧ, главный редактор издательства «Астрель- СПб», писатель и сценарист, соучредитель курсов «Мастер текста»

— Думаю, что предложенная модель с определёнными оговорками вполне работающая. На мой взгляд, человек, который инвестирует в своё профессиональное развитие, — уже интересная личность. Это не представитель общей массы графоманов: он критически к себе относится и ставит конкретные задачи. Более того, 30% обучающихся обычно посещают не одни курсы, а несколько. По моему опыту, пройти «Мастер текста», Creative writing school и что-то ещё вполне нормально. У нас есть базовое обучение, после которого можно перейти на вторую ступень — практические занятия и пройти третью — проект соавторства, в ходе которого учащиеся вместе создают книгу, и она публикуется в АСТ. Например, в серии «Удивительные истории о…» мы выбираем ту или иную тематику. Недавно закончили проект, посвящённый искусственному интеллекту, была школьная тема. Такие книги успешно продаются, и это уже переход под издательский зонтик. Каждый выпускник курсов получает право на приоритетное рассмотрение рукописи. Они нам уже не чужие, нет пресловутого бутылочного горлышка, на которое все жалуются. Более того, есть регламент. Срок обязательного рассмотрения текста — три месяца, сотрудники просто не имеют права ответить медленнее. Эта опция подстёгивает и редакторов, и авторов.

С моей точки зрения, молодым авторам удобнее начинать свой путь с рассказа, и мы даём им эту возможность. Сначала они публикуются в рамках того или иного межавторского сборника, а потом уже выходят на сольные книги. Это рабочая история, потому что на уровне рассказа начинающие писатели подтягивают свои умения и собирают аудиторию. Например, Игорь Родионов, выпускник курсов, сначала публиковался в серии «Школьно-прикольно». Это детские рассказы в стиле Носова, Драгунского и т.п. Сейчас у писателя уже две авторские книги с доптиражами, им заинтересовались продюсеры кино. Это хороший путь, по которому мало кто идёт: обычно стремятся начинать сразу с большой формы.

Если автор нам давно знаком, редактор его продвигает на выставки, конкурсы, премии и т.д. У нас есть специальная премия, которая называется «Рукопись года», и она предназначена тем, у кого ещё нет публикаций. По моим оценкам, бóльшую часть номинаций заполняют выпускники наших курсов. Даже когда Наринэ Абгарян рассылает своё резюме, она в нём указывает: «Лауреат "Рукописи года"». Казалось бы, зачем это автору, у которого миллионные тиражи? Однако срабатывает.

Татьяна СОЛОВЬЁВА, главный редактор издательства «Альпина. Проза», заместитель главного редактора литературного журнала «Юность»

— Модель, которую мы обсуждаем, действительно существует, это один из возможных путей. Если вспомнить советский период, то «толстый» журнал был единственным способом легитимизации писателя. Нельзя было без публикаций в литературных журналах представить, что у человека выйдет книга. Сейчас вариантов вхождения в издательский процесс много. Конечно, законченные автором курсы литературного мастерства совершенно не обязательны, для того чтобы его рукопись была рассмотрена. Мы принимаем во внимание и «самотёк». Разумеется, в этом потоке немало текстов выпускников литературных курсов, и не только тех, на которых преподаём мы с моими коллегами. Можно долго спорить о том, нужны ли школы литературного мастерства для профессионализации писателя. Но они выполняют, на мой взгляд, очень важную функцию: формируют среду, в которой существуют начинающие прозаики. Они читают тексты друг друга, комментируют их, общаются в соцсетях. Писательство — труд одиночек, а курсы создают ощущение причастности к среде людей, для которых ваше дело тоже главное в жизни.