Отечественная вузовская система переходит ко второму этапу выработки новой образовательной модели
Промежуточные итоги и перспективы реализации пилотного проекта совершенствования системы высшего образования были обсуждены на совещании в Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II, сообщается на портале «Форпост Северо-Запад».
В совещании участвовали глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков, ректоры пяти вузов-участников проекта, реализуемого в соответствии с указом Президента Российской Федерации № 343 от 12 мая 2023 г., и ряда других ведущих университетов страны. Напомним, в проекте помимо Санкт-Петербургского горного университета участвуют Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Московский авиационный институт, Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», Московский педагогический государственный университет, Национальный исследовательский Томский государственный университет.
Валерий Фальков, как важный промежуточный итог проекта отметил положительное отношение к нему со стороны абитуриентов, что подтверждается опросами и результатами приемной кампании. На бюджетные места по пилотным программам в текущем году поступило 11072 студента и еще 1369 – платно. Это в 2,3 раза больше, чем в стартовом 2023 году. Причем средний балл ЕГЭ вырос на 2 пункта и составил 78,6 по базовому высшему образованию.
«Пилотный проект дал возможность каждому из участников проявить инициативу, и министерство не сдерживало их в этом. Кто-то пошел очень далеко, как Санкт-Петербургский горный университет, кто-то выбрал более консервативную стратегию.
Сегодня важно не просто подвести содержательные итоги первого этапа проекта. Важно решить, какие изменения мы хотим заложить в закон об образовании, чтобы распространить на всю вузовскую систему. Следующий этап – масштабирование. Горный университет с головой ушел в этот процесс» – сказал министр.
По его словам, уже ясно видны важнейшие компоненты совершенствования образовательной системы. Это появление фундаментального образовательного ядра с единым перечнем дисциплин в рамках укрупненной группы специальностей и направлений подготовки, увеличение практикоориентированности, переход на дифференцированные сроки обучения в зависимости от сложности программ, обеспечение связи программ с рынком труда, и соответствующее всему вышеизложенному изменение качества и структуры профессорско-преподавательского состава.
Ректор Санкт-Петербургского горного университета Владимир Литвиненко начал свой доклад с тезиса о важности пилота не в качестве генератора лучших практик в образовании, а именно как возможность создать и апробировать новую целостную отечественную образовательную модель.
«Страна с разнонаправленным движением в образовании – это тупик. Безусловно, нужно учитывать отраслевую специфику, но нормативная база должна быть единой. Важно также понимать, что совершенствование вузовской системы невозможно проводить в отрыве от школы. Нужна неразрывная линия, которая связывает школьные предметы с вузовскими дисциплинами.
На выходе страна должна получить специалиста, в нашем случае горного инженера, который имеет высокую профессиональную компетентность, коммуникационные навыки, развитую способность к творческому решению профессиональных задач, осознанность и мотивацию к совершенствованию в профессии. Кроме того он должен владеть экономическими знаниями, методами экологического обеспечения производства, понимает тенденции развития науки и техники в своей сфере и умеет использовать их на практике» – сказал Владимир Литвиненко.
Ректор Горного презентовал участникам совещания основные наработки вуза по построению новой модели инженерного образования. Она предусматривает, в частности, 6-летнее обучение с получением не менее 8 дополнительных компетенций и двух рабочих специальностей и возможностью получения для части выпускников (3-8%) второго диплома «инженер-исследователь» после защиты на специальном научном совете.
Рубрика: Новости
Дата: 29-08-2025
Теги: Высшее образование