Высшая школа переходит на новую модель развития в условиях серьёзного ужесточения конкурентной среды. С одной стороны, обостряется межвузовская борьба за студентов: с 2026 г. государство ограничивает возможности платного набора студентов на популярные специальности, а в перспективе сыграет свою роль и демографический фактор: наблюдаемое сейчас сокращение численности школьников через несколько лет обернётся падением абитуриентской базы вузов. С другой — российские вузы испытывают всё большее давление со стороны альтернативных образовательных решений и цифровых технологий.

Темы приоритетов и перспектив высшей школы стали лейтмотивом пленарного заседания форума «Три миссии российского образования»*.

СТРАТЕГИЯ И ВЫЗОВЫ

Президент России Владимир Путин поручил Правительству РФ разработать Стратегию развития образования до 2036 года. Она должна объединить традиции отечественного образования и современные тенденции. Какие ключевые изменения предполагает документ и каково их воздействие на высшую школу?

Ректор Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана Михаил ГОРДИН подчеркнул, что миссия вуза — создавать научно-технологическое будущее и воспитывать новое поколение русских инженеров. «Бауманка» пытается быть системообразующим вузом для всей системы высшего образования. Но если говорить о стратегии высшего технического образования, этот вопрос пока не решён. Он очень сложный, и любая стратегия хороша, когда закончено обсуждение, положения зафиксированы, а пока это очень гибкая материя. Тем не менее очевидны несколько тенденций.

Во-первых, в рамках новой модели требуется, чтобы высшая школа отвечала потребностям подготовки кадров для национальной экономики. Соответственно, вузы должны получать очень чёткий и быстрый сигнал от промышленности, от экономики в целом о том, какие знания и умения нужно давать выпускникам. Скорость внедрения новых аспектов в образовательные программы приходится увеличивать. И это будет влиять на высшую школу всё больше.

— Конечно, университеты славятся своей традиционностью, стабильностью. Но она сейчас в каком-то смысле мешает, потому что нужно успевать за потребностями индустрии. При этом необходимо сохранить фундаментальность, потому что она даёт базу, которая позволяет быстро осваивать знания после университета. Обучение в течение жизни — самый эффективный подход. Но чтобы учиться всю жизнь, нужно это уметь, быть к этому готовым, — отметил ректор.

Во-вторых, преподаватели должны иметь актуальные знания и понимать, как работает промышленность.

Это могут обеспечить стажировки, совместительство, участие студентов и педагогов в реальных НИОКР.

— Для того чтобы свежие, актуальные знания превратились в учебники, нужно время, которого у нас сейчас нет. Поэтому работа преподавателей должна меняться. Кроме чтения лекций, ведения семинаров и лабораторных они должны постоянно участвовать в практической работе, для того чтобы понимать, как меняется профессиональная сфера, — заявил эксперт.

В-третьих, нужно применять новые инструменты. В сферу образования стремительно врываются искусственный интеллект (ИИ), машинное обучение, и подход к учебному процессу должен меняться.