Использование электронных изданий в учебном процессе является важнейшей составляющей информатизации сферы образования. Разработка электронных изданий предполагает инновационные подходы и в редакционно-издательской деятельности вуза.

Окончание. Начало в материале «За э-книгой – в «зоопарк» форматов» (мартовский номер «УК»)

Научить издавать и продвигать

Александр АРХАНГЕЛЬСКИЙ, ординарный профессор НИУ «Высшая школа экономики»

В 2015 году ВШЭ запустила курс цифрового книгоиздания для магистров факультета медиакоммуникаций и дизайна. Технологически мы опирались на возможности Bookmate и Ridero. Важно отметить, что наши магистры не являются будущими профессиональными издателями. Это специалисты универсального профиля, которым нужно уметь выпускать электронные и бумажные книги — от межшкольного альманаха до бизнес-литературы. Задача заключается в том, чтобы научить студентов проходить всю технологическую цепочку от электронного макета до печатного издания, в процессе выполнения задания преодолевая юридические проблемы и трудности реализации и продвижения.

С самого начала мы решили, что студенты будут выпускать реальные книги известных авторов и эти издания должны дойти как минимум до «ЛитРес» и Amazon, а также попасть в бумажном виде на Ozon.ru. Весь процесс продолжается два месяца, студенты делятся на группы, каждая из которых отвечает за одну книгу. При этом есть два возможных варианта. Первый, по которому пошёл МГУП имени И. Фёдорова, — выпуск сложной э-книги, в том числе учебной (школьной). Это очень важное направление. Как автор школьных учебников я сталкиваюсь с тем, что полноценных электронных учебников ещё нет, а предлагаются лишь цифровые версии бумажных. К сожалению, мы пока не достигли той стадии, когда при подготовке изданий учитываются возможности электронных форматов. МГУП начал делать то, о чём я мечтал, — анимированные комментарии. Обычные сноски препятствуют чтению: вместе с примечаниями школьник отодвигает книгу. А в электронном виде это могут быть всплывающие визуальные комментарии, которые не мешают восприятию основного текста и вносят элемент разнообразия.

Но путь МГУП — это путь зависимости: если государство не профинансирует такого рода заказ, то он нерентабелен. Поэтому мы выбрали другой вариант. Сервис Ridero позволяет пройти всю технологическую цепочку, научить делать книги во всех форматах и довести публикацию до бумаги в упрощённом и недорогом режиме. На первом курсе магистратуры планируется и учебная литература.

Сегодня изданы книги политолога Екатерины Шульман, медианалитика Василия Гатова, мои тексты. Студенты заключают договоры с авторами, а с другой стороны — с «ЛитРес» и Amazon. Оказалось, что книги Е. Шульман хорошо продаются в электронном виде и не продаются в бумажном. Работы Юрия Сапрыкина, напротив, предпочитают читать в бумажном виде, а не в электронном.

Проблема Ridero в том, что на этом сервисе мало готовых макетов, они не всегда подходят под усложнённые задачи. Но, видя, что мы включаемся, администраторы ресурса начинают менять их набор. Основная сложность сегодня заключается не в технологиях создания, а в продвижении. Для художественной литературы всё же работает директ-мейл, но как быть с научной, публицистической? Мы планируем учить тому, как делать буктрейлеры, создавать вирусную рассылку.

Технология продвижения в традиционных книжных понятна: приоритетная выкладка и другие привычные инструменты маркетинга. В «ЛитРес» электронное издание найти практически невозможно.

Что нужно, чтобы о проекте узнали? Многие делают дорогие ролики. Работает формат театрального трейлера, для чего надо придумывать нестандартные идеи. Кроме того, эффективны видеоблоги, когда человек просто рассказывает о прочитанной книге. Но если дело касается учебной литературы, то представлять её должен не профессор, а студент или вузовский библиотекарь.

В поиске альтернативных вариантов

Евгения КУЛИК, директор по онлайн-обучению НИУ ВШЭ, член правления Ассоциации «Национальная платформа открытого образования»

У цифровых книг и электронных курсов немало общих проблем. Национальная платформа — это проект, который существует на инвестиции вузов, поэтому серьёзный вопрос состоит в том, как будут выстроены модели взаимодействия производителей курсов и издательств. У нас очень успешный опыт сотрудничества с зарубежными издательствами и не очень успешный — с российскими, которые пытаются выживать на рынке, находясь в постоянном поиске источников дохода, в том числе от лицензионных отчислений.

Зарубежные издательства готовы рассматривать курсы как инструмент маркетинга и не требуют от их производителей прямых поступлений денег. Так, издательство Springer обратилось к нам само, узнав, что автор изданного ими учебника опубликовал курс на Coursera. Нам предложили разместить ссылку на этот учебник и предоставить нашим студентам контент. Издатели были уверены в том, что такое опосредованное распространение контента им выгодно. Это один из самых массовых наших курсов, его осваивали около 60 тыс. слушателей. Издательство осталось довольно сотрудничеством и готово повторить эксперимент.

Основные модели взаимодействия с издательствами таковы.

На время прохождения курса или на определённый период студентам доступна ссылка для покупки книг со скидкой 10–20%. При этом предоставляется доступ к нескольким страницам электронного учебника для ознакомления. Здесь явная взаимная выгода. Производители могут сделать курс содержательнее, а распространители учебников получат лояльных покупателей.

По другой схеме, которую предлагала Coursera, студент получал подписку за небольшие деньги, например два доллара за книгу. Но, поработав с этой моделью год, Coursera от неё отказалась.

Не согласна с тем, что учебник может служить основой для электронного курса, это совершенно другой продукт. В России не получилось заменить бумажный учебник электронным, потому что для большинства преподавателей это «пиджак с чужого плеча». Если вся структура учебной деятельности в аудитории определяется жёстко заданной электронной средой, то предпочтительней микс из учебников, лекций, дополнительных материалов. При этом мы видим иную возможность использовать учебники. Когда создаются онлайн-курсы как лекции, у региональных вузов появляется потребность в семинарах. И вот методика проведения семинарских занятий в продолжение онлайн-курса может быть востребована.

Сегодня ВШЭ разместила на платформе шесть курсов и планирует запустить ещё 11. В среднем на курс подписываются около 5 тыс. студентов. На Coursera средняя аудитория одного курса — более 20 тыс. человек. И это та «поляна», на которой возможно сотрудничество университетов и издательств, если последние предоставляют контент в удобном для студентов виде. Необходимо выстраивать схемы, в которых контент может быть предложен в виде ссылки, встроен в контекст курса и при этом соблюдаются авторские права издателя.

Доступ к контенту на Национальной платформе для всех вузов бесплатный. Студент может включить курсы в индивидуальный учебный план, представив в университет сертификат, т.е. перезачесть. По окончании курса мы должны выдать студенту академическую справку, т.е. документ, принятый в России. Это означает, что сдача экзамена предполагает идентификацию личности. Процедура идентификации — прокторинг — платная, она стоит 1 тыс. рублей, а сам курс можно пройти бесплатно.

Электронная дистрибуция. Опытным путём…

Владимир СОЛДАТОВ, заведующий отделом Издательского дома ВШЭ

Наш издательский дом начал продавать книги в электронном виде с 2012 г. На тот момент в портфеле было 40 цифровых изданий, сейчас их более 200. Ежемесячно мы добавляем по 10–12 книг. Выручка за 2015 год превысила 500 тыс. рублей. Из 48 выпущенных книг 45 мы сразу отправили в электронные продажи.

В прошлом году стартовал проект по оцифровке архивов: права, которые закончились, мы заново оформили, уже оцифрованы 14 книг. Процесс трудоёмкий, фактически он равнозначен вёрстке с вычиткой. Из 14 книг только две можно было перевести в генетически цифровые форматы, остальные представлены в pdf.

В структуре продаж издательского дома электронные продажи составили 8%. При этом розница осуществляется в основном через «ЛитРес», на этот ресурс приходится более трети объёма реализации, всё остальное — корпоративные продажи через ЭБС, коллекциями и т.д.

Что касается ценообразования, то э-книгу мы выставляем по оптовой цене. Таким образом, читателю она обходится примерно в полтора-два раза дешевле, чем в книжном магазине. Агрегатор берёт себе половину, т.е. фактически мы продаём с 50%-ной скидкой.

Количество партнёров достигло 13, последние договоры мы заключили c Bookmate и Amazon Kindle. Рассчитываем на рост розничных продаж.

Елена ИВАНОВА, директор Издательского дома ВШЭ

С недавнего времени при заключении договора с авторами мы получаем права на электронную копию издания. Если автор не соглашается, объясняем, что для следующего договора ему придётся обратиться в издательский совет университета. Хуже обстоят дела с иностранными правообладателями. Допродавать отдельно электронные права на ранее изданные книги они не хотят. Пошли навстречу только Кембридж и Гарвард. Большинство иностранных правообладателей предложили заключить новые договоры на бумажное распространение и одновременно — на электронные продажи. При этом от электронных продаж правообладатели получают роялти 25%, тогда как от бумажных — 10%.

2015-й можно назвать годом, когда сформировалась система электронного распространения, и сейчас, на мой взгляд, её нужно разнообразить сервисами, делать более удобной для читателя. Поскольку на стадии бумажного каталога нашего издательства книга маркируется специальной меткой, читателям и библиотекарям заранее известен её формат. Ещё до того, как книга попадает в продажу, можно прогнозировать читательское поведение. Сейчас создаётся электронный каталог. Для каждой книги предлагаются три способа покупки, а на сайте есть раздел «Где купить» со списком наших партнёров. В трёх точках мы гарантируем наличие книги. Это магазин

«БукВышка» на Мясницкой, интернет-магазин ИД ВШЭ, в котором продаём только собственные бумажные издания. Наконец, за электронной версией отправляем читателей по прямой гиперссылке на страницу книги на «ЛитРес». Ознакомительный фрагмент представлен как на нашем сайте, так и на «ЛитРес».

Планируем сделать так, чтобы к читателю одновременно попадали и электронная, и бумажная версии. Несмотря на то что книга три недели печатается в типографии, на «ЛитРес» она производится ещё дольше, потому что магазин переводит её в разные электронные форматы. Собственные электронные продажи мы пока не планируем.

Что касается МООС, то мы сотрудничаем с Coursera, присоединились к этой платформе в прошлом году. Для многих курсов учебники ИД ВШЭ стали основными. По ссылке на платформе можно перейти на наш сайт, ознакомиться с фрагментом книги.

Вторая жизнь, «жизнь после жизни» книги дают очень много. В приоритете иностранное распространение, сотрудничество с Amazon и Кембриджем.

Материал подготовлен по итогам круглого стола «Электронная книга в вузовском издательстве: производство, дистрибуция, право», организованного журналом «Университетская КНИГА» и НИУ «Высшая школа экономики». Видеозапись круглого стола по ссылке

Опубликовано в номере апрель 2016