Руководители вузов подвели первые итоги работы с иностранными студентами в условиях пандемии «COVID-19». Более 1000 специалистов в области международной образовательной деятельности из 30 вузов России и стран СНГ собрала открытая экспертная дискуссия «На особом контроле: как прошел первый digital-first набор иностранных студентов и что делать дальше».

Онлайн-встречу организовали группа компаний IPR MEDIA — крупный разработчик цифровых образовательных ресурсов, в том числе уникального цифрового образовательного ресурса «Платформа Русский как иностранный», — и Санкт-Петербургский государственный университет.

Экспертная дискуссия была призвана стать площадкой, на которой представители университетов со всей России смогли поделиться опытом, составив тем самым «карту кейсов». Участники обсудили особенности прошедшей приемной кампании, которая проходила полностью в дистанционном формате, обменялись опытом организации обучения и адаптации иностранных студентов в новых условиях, поделились лучшими практиками в этом направлении. Дискуссия проходила на трех площадках: на первой состоялся открытый разговор с руководителями вузов, на второй — дискуссия с руководителями по международному сотрудничеству и экспорту образования, на третьей — с лидерами вузовских сообществ, которые отвечают за адаптацию и сопровождение иностранных студентов.

От индивидуальных траекторий до масштабной онлайн-борьбы против COVID-19

Модераторами первой секции под названием «Опыт интеграции российских вузов в новые цифровые траектории студенческой мобильности» выступили Наталья Иванова, генеральный директор IPR MEDIA, и главный аналитик «Главэкспертцентра» Вера Скоробогатова. Спикерами площадки стали руководителивузов, которые рассказали, что сейчас происходит в их учреждениях в части реализации федерального проекта «Экспорт образования».

Запись секции доступна по ссылке: https://youtu.be/4Y_aw16OnSM

Ректор Брянского государственного инженерно-технологического университета Валерий Егорушкин:

- В нашем вузе учатся студенты из ближнего и дальнего зарубежья -  Узбекистана, Туркмении, стран Африки и арабского региона. Пандемия внесла свои коррективы в работу. Новые студенты, которые поступили дистанционно, приехать к нам не смогли. И для них организовано онлайн-обучение. Для каждого разрабатывается индивидуальная траектория и с каждым работают преподаватели. Конечно, отсутствие очного общения создает определенные сложности для отработки дисциплин и освоения русского языка.

Последние четыре года в вузе существует отделение подготовки студентов для поступления в вуз - подфак. Здесь занимаются ребята, которые не владеют русским языком. Мы сначала обучаем их основам русского языка, а во втором семестре добавляются специальные дисциплины, которые позволяют поступить на выбранное направление. Сегодня очень важно создание цифрового подфака, который позволит расширять географию и аудиторию.

Ректор Уфимского государственного нефтяного технического университета Олег Баулин:

– Этот год стал для УГНТУ знаковым: в университет поступило намного больше студентов из зарубежных стран, чем в прошлом году. Во многом на это повлиял электронный формат приёма документов. Сегодня у нас из 1200 иностранцев 50% – представители стран СНГ (Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Киргизия), остальные «дальники» – из Египта, Ирака, Йемена, Кубы, Анголы. В последнее время мы делаем акцент на то, чтобы привлекать студентов не только на бакалавриат, но и в магистратуру, аспирантуру. Анализируем социальные сети, ищем одаренных иностранных ребят и предлагаем им продолжить образование в нашем вузе.

В следующем году хотим максимально упростить прием иностранцев – не мучить абитуриентов экзаменами, заменив их на живое собеседование. Будем продолжать использовать дистанционные технологии – это удобнее для всех и сокращает издержки на поездки сотрудников за рубеж. Еще раньше мы создали открытую электронную платформу нефтегазового образования. И она нас выручила в период пандемии. Для тех, кто не может сейчас приехать, организована полностью удаленная система обучения. Точка роста нашей международной деятельности – это программы дополнительного образования, переподготовка и повышение квалификации специалистов предприятий нефтегазового сектора стран ближнего и дальнего зарубежья.

Ректор Астраханского государственного университета Константин Маркелов:

– В АГУ обучается более 2000 студентов из 51 зарубежной страны. Разумеется, в этом году мы столкнулись с тем, что часть ребят не имела возможности вовремя приехать на учёбу. Но предыдущая практика вуза по использованию онлайн-площадок, применению Интернет-ресурсов в образовательном процессе позволила расширить и укрепить опыт интеграции цифрового образования. Во время пандемии у нас родился проект «Международный онлайн против COVID-19». Суть его в том, что лекторы из зарубежных вузов-партнеров выступали перед студентами АГУ, а специалисты АГУ – перед иностранными студентами. В этой программе приняли участие преподаватели из университетов Ирана, Азербайджана, Италии, Франции, Болгарии. Также в нынешнем году наши студенты участвовали в виртуальных летних школах. Это заменило традиционную практику в университетах-партнерах.

Проректор по воспитательной работе и организации приема СПбГУ Александр Бабич:

– В этом году прием в вуз иностранных граждан был напряженным и в то же время интересным. Были внедрены новые технологии. Устные и письменные экзамены, творческие конкурсы прошли полностью в онлайн-режиме. Эта ситуация стала достаточно серьезным вызовом для всех работников университета. Современный преподаватель должен владеть цифровыми технологиями, уметь пользоваться оборудованием, иначе он уже будет не вполне компетентен и не сможет вести профессиональную деятельность. И наши педагоги освоили новые форматы работы, получили актуальные компетенции.

В целом же для дальнейшего развития международной образовательной деятельности важно, чтобы появился нормативный документ, который бы позволял нам принимать результаты национальных систем тестирования разных стран и не проводить повторные экзамены (потому что базовые знания по основным предметам везде одинаковы). Это расширит возможности для иностранных студентов поступать в наши вузы и сделает нашу работу в этом направлении более результативной. Такой вопрос нужно обсудить и поставить перед уполномоченными органами.

Проректор по международной деятельности Российского университета дружбы народов Лариса Ефремова:

– Эта приемная кампания имеет определенные сложности.  Одна из них заключается в том, что экономические потрясения, которые испытывали бюджеты стран в связи с пандемией, повлияют и на нашу финансовую составляющую. Многие государства сворачивают программы по поддержке обучения за рубежом. По прогнозам экспертов, параметры восстановятся только к 2024 году. Все последствия еще впереди. И сейчас необходимо очень тщательно взвешивать, в какие страны мы идем. Выход из ситуации – в «домашней интернационализации», развитии дистанционных технологий в обучении и преподавании. Следует глубоко переосмыслить свои образовательные программы, подготовить педагогов к дистанционным форматам. Ведь не все владеют компьютерными технологиями и умеют работать перед экраном. Нам придется развивать смешанное обучение, но здесь должен быть баланс и гарантия качества образования. Университетам надо объединять усилия в этой деятельности, потому что по отдельности мы не выдержим возросшую интеллектуальную и финансовую нагрузку.

Проректор по международному сотрудничеству Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники Геннадий Кобзев:

– В этом году в ТУСУР поступили 3263 иностранных студента, мы достигли плановых показателей. В период пандемии все вузы Томска совершили прорыв в развитии онлайн-инструментов для обучения. Наш университете уже давно отличает серьезно продвинутое дистанционное обучение. Факультет дистанционного обучения развивается уже 20 лет, сейчас на нем обучается более 5000 студентов. Поэтому перейти в онлайн удалось быстро и безболезненно. С этой системой были знакомы все преподаватели и студенты-очники. На нашей платформе реализованы возможности синхронного взаимодействия преподавателя и обучающихся. Дополнительно ТУСУР разработал лендинги для студентов из стран СНГ, портал на английском и французском для ребят из дальнего зарубежья. Все это позволяет не снижать качество обучения. И мы готовы тиражировать наш опыт.

Проректор по международной деятельности Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета («ЛЭТИ») Анастасия Минина:

– Несмотря на пандемию и сложившуюся ситуацию, у нас сохранилось количество иностранных студентов, которое мы наращиваем каждый год. Мы тоже, как и все, перешли на дистанционное обучение. Постоянно контактировали с каждым из наших студентов в разных форматах, вплоть до личной переписки. Провели серию онлайн-консультаций, вебинаров и телемостов. Это позволило нам привлечь максимально подготовленных и талантливых ребят со всего мира. Мы должны активно меняться в новых реалиях, помогая нашим студентам и сотрудникам.

Проректор по международной деятельности Южно-Российского государственного политехнического университета им. М. Платова Лариса Боровая:

– Наш университет находится в небольшом городе Новочеркасске. И перед нами тоже стоит задача развивать международную деятельность, привлекать и обучать иностранных студентов. В этой работе нам помогает тот факт, что вуз входит в общероссийские и международные рейтинги. У нас учится более 700 иностранцев из 30 стран мира. И мы намерены наращивать это количество.

В связи с пандемией университет перешел в онлайн-пространство. Мы быстро подготовили необходимую для этого платформу. С апреля начали проводить пробные онлайн-тестирования. И таким образом к июлю-августу подошли с тем, что основная часть абитуриентов освоила платформу, разобралась с системой, требованиями и была готова сдавать вступительные испытания.

Образование никогда не будет прежним

Во второй секции открытый разговор на тему «Лучшие практики в международной деятельности вузов, которые останутся с нами в новой реальности» вели руководители по международному сотрудничеству.

Запись секции доступна по ссылке: https://youtu.be/GREhgmZkxqY

Заместитель проректора по международному сотрудничеству Финансового университета при правительстве РФ Андрей Ременцов:

– Хочу поблагодарить компанию «IPR MEDIA» за сегодняшнее мероприятие и возможность обменяться опытом. У нас ежегодно обучается 1500 иностранных студентов из более чем 60 стран. Спрос на международное образование растет. В Финансовом университете преподаватели РКИ подготовительного факультета разработали онлайн-курс «Элементарно.ру», позволяющий существенно повысить эффективность образовательного процесса. С этим курсом мы участвуем в конкурсе ЮНЕСКО. Внеурочная деятельность тоже проводится в онлайн-формате. Нет смысла скрывать, что при дистанционном обучении возникают некоторые проблемы. Например, хуже усваивается информация. Но хорошие цифровые ресурсы помогают преодолеть любые сложности и удержать качество образования.

Исполняющий обязанности директора Центра языкового тестирования Санкт-Петербургского государственного университета Дмитрий Птюшкин:

– На нашем подготовительном отделении обучается порядка 120-150 человек из 40 стран. Наш вуз долгое время сотрудничает с компанией «IPR MEDIA», для работы с иностранными студентами мы используем их платформу РКИ. Совместно с партнерами мы составили программу таким образом, чтобы она соответствовала изданиям, представленным на платформе. Мы легко смогли с ней интегрироваться. Наши студенты, которые поступают на подфак, автоматически получают доступ к ресурсe, где уже есть все те пособия, книги, дополнительные материалы, тесты, которые им нужны. Заходишь на урок, открываешь приложения – вот все, что нужно сделать. Для языковой практики мы создали разговорные клубы. Помимо этого, сейчас мы с «IPR MEDIA» готовим тренажер для тестирования знаний – чтобы человек самостоятельно смог оценивать свой уровень и свой прогресс. Онлайн стал абсолютной нормой, и мы думаем о том, как хорошо, что у нас все это было еще до того, как случилась пандемия. 

Нужно отметить, что многие вузы, принявшие участие в дискуссии, используют в работе электронный образовательный ресурс компании «IPR MEDIA» «Русский как иностранный» (Санкт-Петербургский и Астраханский государственные университеты, Финансовый университет при правительстве РФ и др.) О том, как развивается платформа, в своем выступлении рассказала генеральный директор группы компаний «IPR MEDIA» Наталья Иванова:

– Сегодня мы видим, что большинство университетов перешли на дистанционное обучение. Степень готовности к этому формату у всех была разной. Многие вузы сообщают о проблемах в коммуникациях со студентами, но все мы сейчас должны не только обмениваться опытом, но и формировать комфортную цифровую среду. Наша компания представляет платформу «Русский как иностранный». Эта ветка создана специально для обучения иностранных студентов, абитуриентов.

С момента создания наша платформа существенно эволюционировала. Она стала уже не просто IT-ресурсом и библиотекой. Мы видим свою миссию во всеобъемлющей помощи тем, кого затрагивает деятельность в области международного образования: вузам – в работе с иностранными студентами и абитуриентами; иностранцам – в доступе к общению и информации; преподавателям русского языка как иностранного и заведующим кафедр – в профессиональной поддержке и предоставлении инструментов для работы со студентами.

В июле в рамках этой работы вместе с центром языкового тестирования СПбГУ мы запустили уникальный клуб «SUMMERTIME RUSSIAN» – бесплатный, волонтерский проект. С использованием нашей платформы РКИ в нем обучались более 200 студентов из 20 вузов России. Это была своеобразная апробация ресурса и формата дистанционной работы.

Другой проект – «Барометр настроений иностранных обучающихся». Мы провели анонимный опрос более 1000 студентов. И 50% респондентов пожаловались, что в процессе дистанционного обучения они не были обеспечены необходимыми материалами – учебниками, пособиями. При этом порадовало, что 85% студентов не хотели прекратить обучение в российских вузах. И, конечно, чтобы удержать их, необходимы качественные цифровые инструменты.

Таким является платформа РКИ группы компаний «IPR MEDIA». Это крупнейшая мультимедийная электронная библиотека по обучению русскому языку как иностранному. Здесь собраны издания, видео-, аудиоматериалы, готовые уроки, художественная литература. Это открытая площадка для авторов и преподавателей. И единственная в своем роде система цифрового наставничества. Платформа не заменяет ЭИОС. Но она позволяет задать именно ту траекторию в изучении материалов, которая необходима преподавателю именно в его группе студентов. Что немаловажно, наш ресурс встраивается в электронную среду университета и позволяет совершать бесшовный переход к приложению.

Мы постоянно совершенствуем свой продукт. И работа в рамках «SUMMERTIME RUSSIAN» дала возможность получить много полезных отзывов, на основе которых мы улучшаем платформу. Сейчас преподаватели могут создавать учебные планы, делиться ими друг с другом. Переработаны сервисы коммуникации между студентами и педагогами. Студенты в своих личных кабинетах видят всю информацию, которую преподаватель хочет донести до них. Теперь мы наращиваем интерактивные сервисы, которые нужны для самоконтроля. В планах – создание полноценного портфолио для преподавателей.

Запись выступления по ссылке: https://youtu.be/NqCNq4U-TNg

Участники дискуссии неоднократно обращались к вопросу создания эффективного цифрового подфака. И Наталья Иванова подчеркнула, что формат платформы РКИ от компании «IPR MEDIA» позволяет не просто формально выстроить цифровые подфаки, а максимально наполнить их содержанием. Ведь для вузов важно не только привлечь иностранных студентов, но и оказать им качественную образовательную услугу.

– Нашим стратегическим проектом является создание цифрового подфака на базе ЭОР «Русский как иностранный». Это готовое решение, сочетающее нашу технологическую платформу, лицензионную литературу из библиотеки, методическое, экспертное и образовательное участие престижных научных школ, – резюмировала Наталья Иванова.

Открытая экспертная дискуссия стала продолжением онлайн-семинара «Привлечь и удержать: лучшие практики работы с иностранными студентами и студенческой мобильностью в новой реальности». Он прошел 25 июня в рамках масштабной серии образовательных онлайн-мероприятий «IPR EDU.Leto», организованных «IPR MEDIA», Томским государственным университетом и АНО «Цифровой регион». В семинаре участвовали свыше 2000 специалистов в области международной образовательной деятельности из России и стран СНГ.

Завершила открытую экспертную дискуссию площадка «Ближе к практике: к вопросам адаптации иностранных студентов в условиях blended learning».

Запись секции по ссылке: https://youtu.be/3rJlxIluhT0

Пресс-служба IPR Media