ИT-индустрию и книгоиздание принято считать не просто разными, но абсолютно противоположными профессиональными сферами. Однако книга и мобильное приложение имеют куда больше общего, чем мы привыкли думать. Со стороны читателя и пользователя некоторые моменты общности очевидны: и то и другое представляет собой прошедший обработку текстовый и графический контент на материальном носителе.

Движение открытого доступа в нашей стране представлено в основном университетскими репозиториями, определённые модели существуют в рамках проекта Национальной электронной библиотеки, научно-образовательных центров мирового уровня, локальных библиотечных объединений, но вот, чтобы оператором интеграции выступала коммерческая компания, такого ещё не было.

Возрастающая сложность социальных, экономических, логистических и других систем, широкое внедрение разнообразных технологий требуют создания образовательных стандартов и профессиональных компетенций нового поколения. Современный студент — будущий специалист и учёный — уже не сможет обойтись без применения технологий искусственного интеллекта, виртуальной и дополненной реальности (VR и AR), навыков обработки больших данных. Чтобы оставаться конкурентоспособным, человек вынужден постоянно учиться. В цифровую эру наиболее эффективный формат для этого — онлайн-образование. Какие компетенции сегодня востребованны и что мешает их освоению? Какая методология должна быть положена в основание обучению цифровым навыкам? Нужно ли законодательно закреплять цели и задачи цифровой трансформации?

Когда речь идёт о печати изданий, перед высшими учебными заведениями возникают одни и те же вопросы: как пополнить библиотеку требуемыми книгами на 100% и сократить издержки собственной типографии? Существуют ли современные цифровые решения, которые полностью удовлетворяют потребностям университета?

В последнее время наблюдается тенденция нетерпимости к недобросовестному написанию научных и выпускных квалификационных работ как учёных и преподавателей, так и самих студентов. Казалось бы, тема плагиата должна быть исчерпана в связи с развитием специальных цифровых сервисов, позволяющих выявлять неправомерные заимствования на ранней стадии.

Контроль оригинальности текстов учебных и научных работ сегодня всё более прочно входит в практику российских университетов, НИИ и редакций научных журналов. Пожалуй, наиболее популярным инструментом обнаружения заимствований в России и на постсоветском пространстве является система «Антиплагиат».

Создатели сервиса продолжают его совершенствовать и развивать, повышать качество проверок и разрабатывать новый функционал. Сегодня наш рассказ об «Объединённой коллекции» — новом стандарте качества от компании Антиплагиат.

Организации научно-образовательного комплекса (НОК), выступая основными производителями интеллектуальной собственности (ИС), сегодня нуждаются в едином цифровом пространстве взаимодействия, а также в доверительных и технологичных механизмах обмена объектами ИС. Именно здесь формируется среда первичного и повторного использования («цитирования») авторских разработок, имеется богатейшая практика создания результатов интеллектуальной деятельности (РИД).

«Википедия» — одно из величайших изобретений XXI в. «Википедия» на русском языке — одно из крупнейших достижений Рунета. Приняв за основу эти две истины, давайте всё же зададимся вопросом: имеет ли право претендовать на популярность какой-либо другой справочно-энциклопедический ресурс в мире, где уже есть «Википедия»?

С недавних пор особенную актуальность приобрели доклады и сообщения, посвящённые проблеме комплектования фондов библиотек в университетах 3.0 и 4.0. Цифровая модернизация вузовских библиотек освещается в работах как представителей библиотечного сообщества, так и специалистов рынка электронных образовательных ресурсов (ЭОР), у которых зачастую своё видение развития информационных технологий в университетах третьего и четвёртого поколений.

Сегодня большинство образовательных организаций уже оценили преимущества перехода к конкурентной цифровой модели. Многие из них успели сделать серьёзные шаги на пути к цифровизации, внедрив удобные электронные сервисы. В России этому движению во многом способствуют ФГОС ВО 3++, которые требуют обеспечить каждого обучающегося индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС).