Видеомост Москва – Лондон – Минск – Астана на тему: "Точки роста в международных академических рейтингах" собрал на площадке МИА "Россия сегодня" представителей Минобрнауки РФ, ректоров российских вузов и ведущих международных экспертов в сфере образования, сообщает пресс-служба проекта «5-100».

Фото: МИА "Россия сегодня"

"Международные рейтинги университетов задают стандарты современной высшей школы, и задача российских вузов не только соответствовать этим стандартам, но на каком-то этапе самим начать формировать эти стандарты", ‒ заявила заместитель министра образования и науки РФ Людмила Огородова, приветствуя участников видеомоста.
В России важное направление развития российских вузов связано с повышением их международной конкурентоспособности. Проект 5-100, реализация которого началась в мае 2013 года, предполагает, что пять российских вузов к 2020 году войдут в первую сотню ведущих университетов мира.

По словам Людмилы Огородовой, российские университеты за период 2012-2017 годы значительно расширили свое присутствие в ведущих мировых рейтингах (включая предметные): если в 2012 году в них входило только 15 российских вузов, то на 6 декабря 2017 года данный показатель увеличился более чем в 2,5 раза. В настоящий момент в ведущих мировых рейтингах занимают свои позиции 40 российских университетов.
Кроме того, замминистра акцентировала внимание на успехах российских технических вузов в предметных рейтингах, назвав эти успехи "первым сигналом, что российская высшая школа на правильном пути". В предметный рейтинг THE по физическим наукам в этом году в топ-100 вошли два российских университета ‒ МФТИ (48) и МИФИ (89) ‒ участники Проекта 5-100. Еще 4 университета вошли в топ-200: МГУ, НГУ, ТПУ и СПбГУ.
"Очевидно, что запуск Проекта 5-100 привлек внимание российских вузов как к теме рейтингования в целом, так и к самим моделям развития университетов", ‒ подчеркнула замминистра.

Отказ от научного балласта и правильные приоритеты

Говоря о возможных "точках роста" российских вузов, директор по данным и аналитике Times Higher Education (THE) Дункан Росс указал на то, что для России крайне важно, чтобы в международных рейтингах учитывались научные исследования в совместных международных проектах класса "мегасайенс". Другая "точка роста", по его мнению, заключается в развитии определенных предметных областей.

В частности, как рассказал пожизненный член Кембриджского университета Джон Грин, за три года Кембридж значительно улучшил позиции за счет того, что выявил свои сильные стороны, избрал четкий путь, сконцентрировал ресурсы на конкретных научных направлениях, переструктурировал научные подразделения. По мнению эксперта, вузы должны выявлять наиболее эффективные научные направления, идти нога в ногу со своими исследователями, чтобы все понимали стратегию развития.

"Последние 10 лет мы видим постоянный рост российских вузов", ‒ заявила региональный директор QS по Восточной Европе и Центральной Азии Зоя Зайцева. При этом она добавила, что университеты РФ исторически сильны в определенных научных областях, но раньше все это сохранялось внутри страны, а сейчас мир все больше узнает о научных исследованиях российских ученых.

Вместе с тем, она разделила мнение коллег о необходимости "избавляться от научного балласта". "Если научная лаборатория за 27 лет своего существования ничего не добилась, ее надо закрывать, нельзя расходовать ресурсы на то, что не приносит результатов", ‒ подчеркнула Зоя Зайцева.

Щедрое финансирование

Генеральный директор российского представительства консорциума вузов Китая CCN Александр Авакянц высказал мнение, что Россия могла бы перенять опыт Китая в части приоритетного финансирования высшего образования.

По его словам, за последние семь лет вузы Китая сделали существенный рывок в мировых рейтингах: "во всех популярных исследованиях появилось огромное количество китайских вузов, например, в рейтинге QS в 2010 году было представлено всего 10 китайских университетов, а в 2018 году их стало 39". "Китай тратит большие деньги на развитие высшего образования, что является частью общей стратегии страны: в 2016 году государственные расходы составили 3,9 триллионов юаней, это почти 39 триллионов рублей", ‒ рассказал эксперт. При этом, по его словам, Китай активно использует систему приоритетного финансирования, сосредоточиваясь на определенных группах вузов для их продвижения в рейтингах.

С этой целью были реализованы специальные проекты ‒ Проект 985 и Проект 211. Сейчас в Китае принят новый проект "Double World Class", который сфокусирован не только на группах университетов, но и на продвижении определенных дисциплин. Для этого проекта Китай отобрал 456 приоритетных научных направлений.

Продвижение бренда страны

Генеральный директор российского представительства консорциума вузов Китая CCN также сообщил, что Китай активно наращивает показатели по количеству иностранных студентов: в 2016 году количество иностранных студентов достигло 440 тысяч, цель на 2020 год ‒ 500 тысяч иностранных студентов. По его мнению, во многом это достигается за счет того, что Китай позиционирует на международном рынке не отдельные университеты, а единый бренд страны. "Россия может воспользоваться этим опытом, сконцентрировавшись на продвижении единого бренда России и уникальных преимуществ страны", ‒ подчеркнул эксперт.

Кроме того, еще одной возможной "точкой роста" он назвал кооперацию вузов с бизнесом, что приведет к увеличению показателя трудоустройства.  "Китайские университеты тесно сотрудничают с компаниями, более того, университеты сами строят компании, например, Фуданьский университет имеет более 10 собственных госпиталей", ‒ добавил он.

Стимулы для публикаций на английском языке

Президент Центра всемирного рейтинга университетов Надим Махассен полагает, что для российских университетов очень важно повышать публикационную активность, создавать стимулы для научных публикаций на английском языке, повышать их качество, чтобы они чаще появлялись в базах Web of Science и Scopus.

"Российская специфика высшей школы заключается в том, что в России много узкоспециализированных вузов, которым сложно соперничать в международных рейтингах с классическими крупными университетами", ‒ отметил Надим Махассен. В этой ситуации, как полагает международный эксперт, один из возможных благоприятных вариантов ‒ объединение университетов, как это происходит последние годы во Франции.

Проект 5-100