В программе международного профессионального форума «Крым» традиционно значительное внимание уделяется проблемам образования. «Крым-2019» не стал исключением, и в его структуру был включён второй научно-образовательный симпозиум «Формирование и развитие современной цифровой среды для образования и науки».

Автор Валентина БРЕЖНЕВА, декан библиотечно-информационного факультета Санкт-Петербургского государственного института культуры

Первая сессия симпозиума была посвящена презентации базовой кафедры ГПНТБ России «Электронные библиотеки и наукометрические исследования» в Московском государственном лингвистическом университете.

Кафедра под руководством доктора технических наук, профессора Якова ШРАЙБЕРГА будет вести подготовку магистров по профилю «Управление информационными ресурсами и наукометрическими исследованиями в единой цифровой среде».

Презентация новой кафедры стимулировала обсуждение целого ряда проблем. Во вступительном слове депутат Олег СМОЛИН остро обозначил проблемы отечественного образования всех уровней и показал возможные пути их решения. Постепенно разговор сконцентрировался на вопросах библиотечно-информационного образования, в частности эксперты выясняли, кто и где готовит кадры для библиотечно-информационных учреждений. Следует отметить, что вопрос этот не такой простой. В своё время Министерство культуры РФ ввело ограничения на подготовку в подведомственных ему вузах по так называемым непрофильным специальностям. В их число попала, например, прикладная информатика по областям применения. Вузы культуры нехотя смирились с такой ситуацией, несмотря на то что обладали несомненным потенциалом для подготовки кадров по данной профессии и по другим. У этой истории, казалось бы, должна быть и оборотная сторона: значит, есть профильные специальности, которые должны реализовываться только в подведомственных Министерству культуры РФ учебных заведениях или под его патронажем. Ярким примером является подготовка кадров для библиотечно-информационных учреждений, которая исторически велась в вузах культуры. За долгие годы в них сформировались продуктивные научно-педагогические школы, разработано учебно-методическое обеспечение учебного процесса, установились устойчивые связи с работодателями. На их базе реализуются все уровни высшего образования, включая аспирантуру, действуют диссертационные советы. Они объединены общим Учебно-методическим советом (УМС), традиционно базирующимся в Московском государственном институте культуры.

Объектом дискуссии стала подготовка кадров по направлению «Библиотечно-информационная деятельность» в непрофильных вузах. Александр МАЗУРИЦКИЙ, много лет возглавлявший УМС, отметил, что в этом есть свои плюсы, поскольку каждый вуз привносит в подготовку кадров свои стержневые компетенции, например усиленную языковую или управленческую подготовку, и назвал эту тенденцию библиотечным разнообразием. В то же время он подчеркнул, что зачастую эта подготовка ведётся преимущественно библиотекарями-практиками, а не всякий библиотекарь умеет транслировать своё знание.

Владимир КЛЮЕВ, нынешний председатель УМС, также прокомментировал эту тему, отметив, что на вопрос: «Каких специалистов должны готовить только подведомственные Министерству культуры РФ вузы?» — ФУМО ответило: закрытых специальностей быть не должно — необходимо больше вузов и кафедр, которые станут выпускать библиотекарей.

Несмотря на дискуссионность этой проблемы, нельзя не согласиться с Я. Шрайбергом в том, что обучение в магистратуре заточено на личность руководителя магистерской программы. Важно отметить: предлагаемая новой кафедрой программа не имеет аналогов и ориентирована на информационное обеспечение науки, в то время как подведомственные Министерству культуры РФ вузы готовят кадры преимущественно для общедоступных библиотек.

Все присутствующие на презентации отметили перспективность нового направления и пожелали кафедре «Электронные библиотеки и наукометрические исследования» светлого будущего.

Симпозиум продолжил свою работу 11 июня 2019 г.: в этот день состоялось четыре сессии и специальное мероприятие.

Участниками второй сессии «Роль библиотек в развитии средств информационного обеспечения современной науки» были руководители и сотрудники научных библиотек, преимущественно являющихся структурными подразделениями организаций.

Открыл сессию проблемный доклад Я. Шрайберга и Михаила ГОНЧАРОВА (ГПНТБ России) «Наука в библиотеке: взгляд изнутри». Эксперты обсуждали ситуацию, сложившуюся в библиотеках, имеющих статус научных учреждений. Парадокс заключается в том, что учредители в настоящее время финансируют не сущностную деятельность библиотек и информационных центров, направленную на информационное обеспечение науки (комплектование фондов, подготовку информационных продуктов и услуг и др.), а фундаментальные научные исследования, проводимые библиотекой.

Эта ситуация обострила дискуссию вокруг вопроса, что такое фундаментальная наука в библиотечно-информационной сфере. Варианты ответа на него были представлены в докладах Светланы ЖМАЙЛО (Всероссийский научно-исследовательский институт автоматики имени Н.Л. Духова, Москва), раскрывшей роль научно-технической библиотеки как центра системы управления знаниями организации, а также Евгения СТРУКОВА (Научная библиотека имени Н.И. Лобачевского Казанского (Приволжского) федерального университета), убедительно показавшего, что современная университетская библиотека значительно расширяет свои функции за счёт аналитической и наукометрической деятельности, собственных ИT-разработок, а также организации открытого доступа.

Третью сессию «Общее и высшее профессиональное образование: современные тренды» открыл фундаментальный доклад Михаила ЛЕВИЦКОГО (Российская академия образования, Москва), посвящённый вопросам стандартизации общего образования в эпоху глобальных цифровых трансформаций. Выступающий отметил сложность и во многом субъективность, затрудняющие решение вопроса о выделении ядра дисциплин и базовых компетенций.

Очень важную проблему, которая нечасто обсуждается на конференциях, осветила в своём докладе Татьяна ЕРЁМЕНКО (Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина). В её докладе были представлены результаты исследования, направленного на выявление зон повышенной этической напряжённости в работе студентов с информацией на опыте проверки текстов выпускных квалификационных работ на объём заимствований. В качестве метода исследования был применён кейс-анализ, а методологической основой стал «треугольник мошенничества», предложенный американскими авторами У. С. Альбрехтом, Дж. Венцом и Т. Уильямсом в применении к бизнесу и трансформированный в дальнейшем в «треугольник академического мошенничества». Тема вызвала бурную дискуссию, которая была прервана из-за необходимости соблюдать регламент заседания. Как следствие, участники предложили изменить формат проведения заседаний, отказавшись в дальнейшем от традиционной формы выступления с докладами на подчас очень разные темы, не всегда интересные слушателям, и инициировать интерактивные формы проведения заседаний, которые позволяют дискутировать по заранее предложенным вопросам.

Четвёртая сессия «Библиотечно-информационное образование в эпоху цифровизации» по составу участников и содержанию докладов подтвердила лидерство специалистов, давно уже вошедших в золотое ядро библиотечно-информационного образования.

С основополагающими докладами выступили Екатерина КУДРИНА и В. Клюев.

С опытом внедрения библиографических пособий малых форм в педагогическую деятельность Санкт-Петербургского техникума библиотечных и информационных технологий слушателей познакомили Ляля БЕРКУТОВА и Елена ПАНКОВА.

Екатерина ДУДАРЕВА (Центр дополнительного профессионального образования Российской государственной библиотеки) представила новую программу профессиональной переподготовки управленческих кадров для отрасли культуры.

Марина РАССАДИНА (Владимирский областной колледж культуры и искусства) с присущей ей эмоциональностью представила важную для всего нашего профессионального образовательного сообщества тему — продвижение профессии и повышение её привлекательности в глазах абитуриентов и студентов. С этой проблемой сталкиваются все преподаватели, ведущие подготовку кадров для библиотечно-информационных учреждений: подавляющее число абитуриентов, которые приходят в библиотечный колледж или вуз, хотят получить гуманитарное образование, но не планируют связывать свою судьбу с библиотекой. Преподаватели ведут огромную профориентационную работу, показывая студентам преимущества профессии, прививая им любовь к библиотечному делу. Этот опыт, накопленный образовательными организациями, также мог бы выступить темой для отдельной дискуссии с обязательным привлечением работодателей.

Очень интересный вопрос, связанный с профессиональной адаптацией, раскрыла в своём докладе «Молодые библиотечные профессионалы за рубежом: попытка изучения» Марина ЗАХАРЕНКО (Российская государственная библиотека для молодёжи). Выступающая отметила существование конфликта между профессионалами с профильным образованием и парапрофессионалами с другим образованием, который активно обсуждается в зарубежной литературе.

Эмоциональную точку в этом заседании поставил Игорь НОВИКОВ, учёный секретарь Московской губернской универсальной библиотеки, своим собственным примером показавший, как важны профессиональное развитие и уверенность в донесении до аудитории преимуществ собственной профессии.

Завершился этот день специальным мероприятием, посвящённым 100-летнему юбилею Санкт-Петербургского государственного института культуры (СПбГИК). Мероприятие было проведено в формате круглого стола, за которым собрались выпускники вуза, руководители библиотек, многие из которых сами учились в СПбГИК, а сейчас берут на практику и на работу его выпускников, коллеги из других вузов и колледжей, готовящих кадры для библиотечно-информационных учреждений, партнёры по совместным проектам.

С докладом «Библиотека СПбГИК в составе единой информационно-образовательной среды вуза» выступила директор библиотеки Екатерина ФЕДОТОВА, подчеркнувшая роль и значение библиотеки как надёжного партнёра всех структурных подразделений вуза.

Автор данной статьи представила внеучебную деятельность библиотечно-информационного факультета (научную, волонтёрскую, проектную, международную, профориентационную), направленную на формирование профессиональных компетенций студентов и на привитие им любви к профессии.

Кроме тёплых слов, прозвучавших в выступлениях Я. Шрайберга, О. Устиновой (Библиотека для слепых и слабовидящих), Е. Жабко (Президентская библиотека), М. Швец (ЦБС Красногвардейского района Санкт-Петербурга), М. Карповой (Научная библиотека СПбГУ), А.Бакулиной (Национальная библиотека Мордовии), А. Мазурицкого (МГЛУ), В. Клюева (МГИК) и других участников мероприятия, поступило много ценных предложений, направленных на усиление взаимодействия с работодателями. Например, проводить регулярные встречи студентов с директорами библиотек, дни открытых дверей этих учреждений.

В целом можно отметить, что второй научно-образовательный симпозиум «Формирование и развитие современной цифровой среды для образования и науки» оказался весьма содержательным. Среди предложений, прозвучавших от участников и организаторов мероприятия и уже отражённых в этом лаконичном обзоре, можно ещё раз выделить два:

·         встраивать выступления, связанные с подготовкой кадров для библиотечно-информационных учреждений, в работу секций, на которых присутствуют работодатели, а не выделять их в специальную секцию. Проблемы у нас общие, и искать пути их решения надо вместе;

·         усилить интерактивность проведения мероприятия, выбирая ключевую тему сессии, чтобы у участников была возможность обсудить интересующие их проблемы.

Опубликовано в номере сентябрь 2019