27 октября в Новосибирском государственном университете экономики и управления были подведены итоги Первого международного отраслевого конкурса изданий для вузов «Университетская книга – 2016» по направлению «Экономика и управление персоналом». Инициатором конкурса и его организатором выступила кафедра экономики труда и управления персоналом Новосибирского государственного университета экономики и управления, известная не только среди сибирских вузов, но и далеко за пределами региона как организатор Сибирского кадрового форума.

Участников конкурса приветствовал проректор по учебной работе НГУЭУ В.Н. Ромашин. По его словам, подобное мероприятие нужное и, безусловно, важное для вуза; оно позволяет увидеть лучшие в своём направлении издания, которые ввиду малотиражности можно назвать уникальными, и при этом сравнить свою работу с работой коллег.

Интерес к проведению отраслевых конкурсов продолжает повышаться со стороны как ведущих выпускающих кафедр крупных региональных вузов, так и представителей научных школ университетских центров. Вузы-организаторы и научно-педагогическая общественность всё больше осознают значимость подобных мероприятий не только для повышения публикационной активности преподавателей, но и для развития профориентационного и образовательного пространства по конкретному направлению подготовки бакалавров, магистров и аспирантов. И вот уже второй по счёту отраслевой конкурс был проведён в городе Новосибирске.

Формат проведения конкурса в рамках IX Сибирского кадрового форума был выбран не случайно. Основная миссия форума — «Сибирь должна стать одним из российских центров HR-индустрии». На решение этой задачи работали ключевые мероприятия форума: Всероссийский конкурс студенческих исследовательских работ в области экономики труда и управления персоналом, посвящённый памяти В.И. Занина, научно-практическая конференция преподавателей и студентов, Олимпиада студентов и школьников, тренинги и дискуссионные площадки по проблемам экономики и управления персоналом, семинары и круглые столы для специалистов на тему «Бизнес и образование: социальное партнёрство в сфере управления человеческими ресурсами», серия мастер-классов и ярмарка вакансий для студенческой молодёжи, специализированная выставка «HR-достижения». Экспозиция книг, представленных на конкурс, сопровождала программу форума. Всем его участникам была предоставлена возможность ознакомиться с литературой по основным тематическим номинациям и выступить в качестве независимых экспертов, обменяться с коллегами мнениями по издательскому обеспечению той или иной дисциплины. Выставку конкурсных изданий посетили не только преподаватели и студенты вузов Новосибирска, Екатеринбурга, Челябинска, Ростова-на-Дону, Красноярска, Абакана, Томска, Бийска, Братска, Ижевска, Кемерово, Новокузнецка, Сургута, Читы, Оренбурга, но и работодатели, представители власти, сотрудники HR-служб предприятий, работники кадровых и рекрутинговых агентств.

На конкурс, который проходил в НГУЭУ с 11 января по 28 октября 2016 г., подали заявки участники из многих городов России и стран СНГ: Алматы, Владивостока, Волгограда, Воронежа, Иркутска, Минска, Москвы, Санкт-Петербурга, Саратова, Сургута, Читы и др. Среди них и издательские подразделения высших учебных заведений, и коммерческие издательства, и независимые авторские коллективы. Всего на конкурс были представлены 56 наименований.

Не все заявленные в Положении о конкурсе номинации были широко представлены конкурсными изданиями: некоторые насчитывали одно-два наименования. Но тем ценнее были эти издания с точки зрения уникальности контента. В ходе отборочного этапа экспертный совет ввёл новые номинации в связи с представлением на конкурс изданий по отдельным дисциплинам и направлениям подготовки, не укладывающимся в рамки ранее объявленных. В итоге номинации в категории «Лучшее научное издание» сложились следующие: по экономике труда и социально-трудовых отношений; по управлению человеческими ресурсами; по экономике человеческих ресурсов; по стратегическому управлению персоналом; по организации и нормированию труда персонала. В категории «Лучшее учебное издание» — по организационной культуре и поведению; по управлению развитием персонала; по управлению человеческими ресурсами; по теории и практике кадровой политики организации; по кадровому планированию в организации; по мотивации и стимулированию трудовой деятельности; по управленческому учёту и учёту персонала; по инновационному управлению персоналом; по экономике управления персоналом; по анализу трудовых показателей; по маркетингу персонала; по документационному обеспечению управления персоналом; по регламентации, нормированию и организации труда.

Следует отметить, что номинации в одном тематическом направлении не были так детализированы ни на одном общероссийском и региональном конкурсе. Как отмечали участники форума, это было интересно с профессиональной точки зрения. Кроме узкой содержательной направленности участников форума интересовало, как подаётся информация, какие вопросы ставят авторы и разработчики курса, как выглядят основной и дополнительный модули той или иной дисциплины, какие приложения и дополнительные материалы включены в учебные издания и др.

В состав оргкомитета и экспертного совета конкурса вошли авторитетные учёные в области экономики труда и управления персоналом новосибирских вузов, а также специалисты редакционно-издательского отдела Новосибирского университета экономики и управления.

Экспертный совет проводил отбор и оценку представленных на конкурс изданий с точки зрения их редакционно-издательской подготовки и полиграфического исполнения, а также акцентировал внимание на содержательной составляющей и оригинальности представленных изданий.

Важными критериями стали внешнее оформление и аппарат издания, его соответствие названию и содержанию. Как говорится, по одёжке встречают. Большое значение эксперты придавали логике изложения материала учебника, учебного пособия или монографии. По данному критерию в наибольшей степени проявлялась авторская позиция в представлении и подаче информации. Весьма значимыми для оценки издания были полнота изложения материала, привлечение эмпирических материалов, практического опыта, результатов собственных исследований, отражение актуальных проблем.

По мнению экспертов, последние критерии являются наиболее важными для научных изданий, посредством которых студенты воспринимают реалии современной экономической жизни. Так, среди научных изданий дипломом I степени награждена монография О.Л. Чулановой (г. Сургут) «Компетентностный подход в работе с персоналом» (издательство «Инфра-М», г. Москва); дипломом II степени — монография Н.Н. Богдан и И.П. Бушуевой «Управление непрерывным профессиональным развитием государственных гражданских служащих (региональный аспект)» (Издательский центр Сибирского института управления — филиала РАНХиГС, г. Новосибирск), дипломом III степени — монография Е.И. Кудрявцевой «Управленческий потенциал персонала: функции против институций» (издательство «Социально-гуманитарное знание», г. Санкт-Петербург).

В учебных изданиях учитывалось наличие инструментов оценки знаний студентов (контрольные вопросы, ситуационные игры, задачи), полнота библиографии, приложений. Наличие указанных элементов позволяет сделать обучение более качественным, интересным и повысить уровень усвоения учебного материала. Диплом I степени присуждён И.В. Дорониной за рабочую тетрадь «Оценка в управлении персоналом» (Издательский центр Сибирского института управления — филиала РАНХиГС, г. Новосибирск). Диплом II степени достался учебному пособию Т.Г. Озерниковой и И.Г. Носыревой «Оплата труда персонала» (издательство БГУЭП, г. Иркутск). Дипломом III степени награждён практикум С.А. Поповой «Экономика труда» (издательство Волгоградского ГАУ).

Редакторы-эксперты отметили не только достоинства присланных книг, но и недостатки, которые тоже, к сожалению, встречались. Это, в частности, нарушения издательских ГОСТов, слабый и путаный библиографический аппарат многих конкурсных изданий, некорректное оформление ссылок на используемые источники. Было сказано также о недопустимости издания учебной литературы в авторской редакции, ведь неточности и проблемы с логикой изложения могут обернуться не только недостоверностью информации, напрасно потраченным временем, но и некачественным обучением.

Однако, конечно, были работы, на которые хотелось равняться, ведь конкурс, кроме всего прочего, ценен ещё и тем, что можно увидеть лучшие издания по определённому направлению, а это важно и для профессионального сообщества, и для тех, кто готовит учебную книгу к печати.

На церемонии награждения оргкомитет конкурса и члены экспертного совета особо отметили высокий уровень полиграфического исполнения изданий ФГБОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте». Диплом был вручён авторскому коллективу во главе с Л.В. Шкуриной и К.Ж. Даубаевой за учебное пособие «Экономика труда и система управления трудовыми ресурсами на железных дорогах Российской Федерации и Республики Казахстан» (Москва). Специального диплома журнала «Университетская КНИГА» удостоился Издательский центр Сибирского института управления — филиала РАНХиГС (г. Новосибирск) за высокий уровень издательской культуры.

О значимости отраслевых конкурсов узкой тематической направленности, об уровне поступивших изданий говорили и члены оргкомитета, и эксперты, и участники форума, особо отмечая интерес к новым видам учебных изданий, к новым формам подачи контента с использованием современных издательских технологий. Но самым главным и самым важным, как заметила автор — участник конкурса Н.Н. Богдан, является то, что в образовательном пространстве формируется книжная культура отдельно взятого микропрофессионального сообщества. Сибирский кадровый форум создал интеллектуальную площадку для взаимообогащающего общения представителей органов государственной власти, науки, высшей школы, бизнес-сообщества. Книжный конкурс стал важным инструментом в социокультурном взаимодействии для достижения вершин в сфере кадровой политики. Организаторы с участниками конкурса едины во мнении, что необходимо организовать и провести очередной конкурс по направлению «Экономика и управление персоналом» в рамках X Сибирского кадрового форума.

Елена Шеметова, директор конкурсных проектов журнала «Университетская КНИГА»

КОММеНТаРИЙ ЭКСПеРТа

Лариса Анатольевна СТАРЦЕВА, начальник редакционно-издательского отдела НГУЭУ

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ

Учебная книга, безусловно, стоит особняком в книгоиздании, ведь она часть образовательного процесса. Потому и ошибки в учебных изданиях обходятся дорого. Неподготовленный студент верит тому, что написано в учебнике, и некорректность формулировок, неточности и проблемы с логикой изложения могут обернуться не только напрасно потраченным временем читателя, но и подрывом авторитета преподавателя, некачественным обучением. Поэтому не будем забывать, что вуз или другая издающая организация несёт ответственность за ту книгу, которую выпустили в свет.

Итоги конкурса на лучшую вузовскую книгу по направлению «Экономика и управление персоналом» позволили увидеть картину весьма разнообразную. Логично, что на конкурс присылают лучшие книги. Однако, к сожалению, встречались слабые издания, не прошедшие процесс допечатной подготовки, на которых на концевой полосе так и написано: «издаётся в авторской редакции». Но даже если за текст отвечает автор, то выходит издание от имени университета, стало быть, он в любом случае несёт ответственность за книгу.

Если обобщить характер ошибок, то картина будет примерно следующая.

Нередко в учебных изданиях отсутствовал такой значимый элемент аппарата издания, как предисловие, которое призвано помочь читателю понять основной текст, облегчить работу с книгой в целом. Предисловие было или перепутано с введением, или совмещено с ним. Заключение вообще нечасто можно было обнаружить в присланных изданиях. Но отсутствие этого раздела в произведении нарушает логику изложения материала: нет синтезной, обобщающей части, отсутствуют рекомендации по дальнейшему изучению дисциплины и т.д. Более того, не только параграфы, но и разделы в некоторых учебных пособиях оканчивались перечнями, таблицами, примерами, отсутствовали промежуточные выводы, обобщения по данной теме.

С библиографическим аппаратом тоже возникала путаница: во многих изданиях библиографический список назван списком рекомендуемой литературы, он же список использованной литературы. Но это разные перечни, и у них разный функционал. И если автор мог этого не знать, то работники издательства обязаны были помочь в данном вопросе. Случалось видеть и такое: литература к главе 2, затем – литература к главам 5, 6 и 7, соответственно главы 3 и 4 остались без какого бы то ни было списка вообще. А вот другой пример: перед нами учебно-практическое пособие, а по сути – практикум (напомним, что согласно ГОСТ 7.60–2003 «Издания. Основные виды» учебные издания по характеру информации подразделяются на учебные пособия и практикумы, а такой вид, как учебно-практическое пособие, в стандарте не закреплён). Тема 1 представлена на шести страницах, включая подробный план, а список литературы к этой теме – на 20 (!) страницах, и состоит он из 166 источников. Совершенно очевидно, что такой библиографический список в качестве инструмента избыточен и бесполезен.

Отдельного упоминания заслуживает использование в учебных изданиях слова «тема». Не стоит забывать, что ступенями рубрикации учебного издания являются раздел, глава, параграф, а слово «тема» имеет отношение не к учебной книге, это элемент устной речи. На лекции преподаватель может сказать: «Тема нашей лекции сегодня такая-то». Но тема не может заменить ни главу, ни параграф.

Бесспорно, дидактическое обеспечение в учебной книге имеет первостепенное значение. Но, к сожалению, в представленных на конкурс изданиях дидактический аппарат имелся далеко не всегда: отсутствовали контрольные вопросы, примеры и визуальное деление текста на основной, дополнительный и пояснительный, а также шрифтовые выделения, которые могли бы активизировать текст.

Что касается таблично-иллюстративного материала, то, к сожалению, и в этом вопросе не все издающие организации были на высоте. Случалось видеть отсканированные рисунки такого качества, что невольно возникал вопрос: а зачем они в учебной книге? Их даже невозможно прочесть.

Ещё один вопрос, на который нельзя не обратить внимание, – это ссылки на использованные источники. Мы призываем студентов к корректному цитированию, используем в учебных заведениях программу «Антиплагиат», тем удивительнее видеть некие данные, которые явно не принадлежат автору, ссылки на мнения авторитетных учёных без указания источников заимствования.

Это, конечно, далеко не полный перечень выявленных при анализе конкурсных книг недочётов, но указанные, пожалуй, встречались наиболее часто. На наш взгляд, все эти погрешности можно устранить силами издательства, тем более, если речь о вузовских РИО: они для того и созданы, чтобы помочь авторам подготовить качественную учебную книгу.

На этом фоне приятно видеть книги коллег, чей опыт хотелось бы перенять. Конкурс – редкая возможность не только оценивать и анализировать разные издания, но и сравнивать, учиться друг у друга.

Опубликовано в номере декабрь 2016