Российская книжная палата (РКП) — старейший отечественный институт формирования и развития информационного пространства. Учреждение является одним из базовых элементов, аккумулирующих огромные массивы значимой для общества и экономики информации, развивающих технологии её сбора, обработки и хранения. Пожалуй, РКП — один из немногих организационных и технологических государственных органов, освоивших практически все базовые достижения в развитии информационных технологий за последние 100 лет отечественной истории.

Сегодня РКП позиционирует себя как значимая инфраструктурная основа целой отрасли или даже целого комплекса видов деятельности, которую принято называть книжной, или издательской, индустрией. Исключительные, уникальные компетенции и технологии РКП могут и должны быть весьма полезными российским вузам.

Автор Константин Валерьевич АНТИПОВ, заместитель директора Российской книжной палаты по развитию

В нашей статье мы подробно остановимся лишь на двух перспективных проектах. Однако полный спектр точек соприкосновения интересов университетов и возможностей Палаты значительно более широк: от разработки и внедрения индекса цитирования монографий отечественных учёных (в особенности гуманитариев) до ранжирования вузов по издательской активности и создания инструментов продвижения их книжной продукции на отечественном и зарубежных рынках.

У каждого из подобных стартапов Палаты, конечно же, есть свой временной горизонт реализации, каждый требует уникального сочетания имеющихся и привлекаемых ресурсов и, в большинстве случаев, теснейшего взаимодействия с заинтересованными в таком сотрудничестве университетами.

Итак, рады предложить вашему вниманию наши вузовские проекты и пригласить к участию в них.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ: НАВСТРЕЧУ ЦИВИЛИЗОВАННОМУ РЫНКУ

Проект «Национальная система библиографического учёта электронных образовательных продуктов» нацелен на развитие э-образования, капитализацию накопленного в этом направлении российскими вузами потенциала и улучшение качества и доступности отечественной цифровой образовательной среды. Это комплексное решение по сбору, регистрации, классификации, библиографической обработке, каталогизации, хранению, мониторингу электронных образовательных продуктов (ЭОП) и расширению общественного доступа к ним.

Под ЭОП подразумевается вся совокупность обучающих материалов (курсов, программ, лекций и пр.), разработанных высшей школой и представленных в цифровом виде на собственных платформах вузов для реализации проектов дистанционного образования.

Системы электронного образования существуют и развиваются по всему миру. Университетские ЭОП являются ключевыми компонентами системы открытого образования и развивающейся цифровой инфраструктуры знаний.

По оценке НИУ ВШЭ, российский рынок электронного образования составил в 2017 г. более 20 млрд рублей, а уже через несколько лет ожидается его увеличение до 53,3 млрд. Некоторые эксперты предполагают, что в ближайшие годы в нашей стране этот сегмент будет расти в два раза быстрее, чем за рубежом.

По состоянию на январь 2018 г. в Российской Федерации насчитывалось 1171 высшее учебное заведение, из них 484 государственных. Значительное число российских вузов разработали или разрабатывают собственные информационные ресурсы, обеспечивающие доступ к ЭОП исключительно своим студентам. В совокупности эти ресурсы насчитывают тысячи образовательных курсов и программ. В 2016 г. число обучающихся на отечественных и зарубежных платформах открытого образования выросло по сравнению с 2015-м вдвое и достигло 1 млн человек (данные из совместного доклада компаний Coursera, «Открытое образование» и «Лекториум»).

Вместе с тем на Национальной платформе «Открытое образование» в октябре 2017 г. был представлен только 231 курс девяти ведущих университетов (в июле 2018-го — 277) и лишь 12 отечественных вузов имели курсы как на национальной платформе, так и на зарубежных. Уверены, что к текущему моменту показатели выросли, но не настолько, чтобы можно было заявлять о широком, всеобъемлющем участии российских вузов в данном процессе. Большинство продуктов, разрабатываемых и уже созданных вузами, используется только для обеспечения внутреннего учебного процесса и существуют за пределами открытого образовательного ландшафта. Они почти не представлены ни на известных международных образовательных платформах, ни на Национальной платформе «Открытое образование», ни в большинстве отечественных электронно-библиотечных систем. Среди основных причин такого положения вещей — недостаток у вузов собственных средств для организации продвижения на широкую аудиторию, на рестайлинг ранее созданных продуктов до современных форматов, на создание ЭОП, отвечающих высоким требованиям к их технологической организации со стороны ведущих агрегаторов и федеральной платформы. Имеет место низкая конкурентоспособность на этом поле большинства региональных вузов по сравнению с ведущими федеральными университетами.

Отсутствует доступный механизм, который, с одной стороны, облегчал бы потенциальным потребителям поиск и качественный выбор курсов среди огромного предложения на платформах российских университетов, с другой — являлся инструментом продвижения ЭОП российских университетов к широкой заинтересованной аудитории и устранял неравенство доступа между столичными и региональными вузами, расширяя возможности — в том числе и экономические — для повышения качества дистанционных образовательных курсов и программ и актуализации их форматов.

Это обстоятельство лишает обширные целевые группы потенциальных потребителей возможности равного доступа к накопленному массиву ЭОП, а сами вузы — дополнительного контингента обучающихся и возможных доходов, затрудняет межвузовский и межбиблиотечный обмен образовательными ресурсами. Другим следствием этого факта является отсутствие единой картины количественного и содержательного развития национального пространства э-образования, а также невозможность мониторинга этого процесса на любом из уровней: региональном, межрегиональном и всероссийском.

Таким механизмом может стать общедоступная профессиональная система библиографического учёта, выполняющая функции классификации, описания, каталогизации ЭОП, обеспечения свободного доступа к ним и обмена ими (далее — Система).

Создание Системы предполагает разработку методики библиографического описания ЭОП, создание таких описаний, а также разработку онлайн-каталога ЭОП с активными ссылками на ресурсы вузов, вошедших в него со своими продуктами.

Одним из главных преимуществ Системы станут полнота и удобство поиска ЭОП, возможность обмена этими продуктами, ведения региональной, межрегиональной и национальной статистики пространства э-образования. Следует подчеркнуть, что проект пока не предполагает создания хранилища резервных копий: описанные и систематизированные образовательные продукты, вошедшие в каталог Системы, останутся «по месту рождения» — в университетских информационных системах и на вузовских платформах дистанционного образования. Вместе с тем не исключено вхождение Системы в государственную систему обязательного экземпляра документов на добровольной основе.

Проект предполагает не только включать в систему библиографического учёта уже имеющиеся ЭОП, но и консультировать специалистов вузов по применению разработанных методик с целью дальнейшей унификации и учёта вновь создаваемых ЭОП.

В декабре 2018 г. на заседании общего собрания Совета ректоров вузов Санкт-Петербурга и Ленинградской области мы представили своё видение указанных проблем и путей их решения через реализацию такого проекта. С удовлетворением констатирую наличие достаточного интереса к нашим идеям и предложениям в вузовском сообществе Северной столицы.

ВУЗОВСКОЕ КНИГОИЗДАНИЕ: ОБЕСПЕЧИТЬ ПРОЗРАЧНОСТЬ

Информацию о втором перспективном проекте начнём с анализа статистики вузовской издательской деятельности.

Как показывает анализ табл. 1, совокупный объём издательской деятельности российских вузов — заметная величина. Общее число выпущенных ими в 2018 г. печатных изданий (27 007 единиц) составляет 23% от общего числа изданий в Российской Федерации (116 915 единиц). Не менее впечатляет и то, что из общего числа в 5794 издательства, приславших обязательный экземпляр в РКП, более 15% составляют университетские издательства. Вместе с тем доля вузовских тиражей всего 1,3% от общего (5560,93 тыс. экз. из 432 336,14 тыс.). Издательская деятельность по-прежнему является важнейшей составляющей частью высшей школы: из 1171 вуза 894 (76%) участвуют в системе обязательного экземпляра. При этом достаточное разнообразие ассортимента и малые тиражи свидетельствуют о том, что вузовские издательства активно используют технологии «цифры», печати по требованию и пользуются услугами внешних полиграфических предприятий.

Общеизвестно, что жизнь вузовского издательства непроста. О проблемах, которые её сопровождают, говорится много, в том числе и на страницах «Университетской КНИГИ». Кратко перечислим основные болевые точки в отношениях «вуз — вузовское издательство» и «вузовское издательство — рынок». Во-первых, издательская деятельность вуза вещь затратная и, как правило, «пожирает» денег больше, чем приносит. Именно это обстоятельство заставляет ректоров постоянно оптимизировать их деятельность: сокращать, упрощать, а иногда и избавляться от «непрофильных убыточных активов». Во-вторых, издательская деятельность вуза — «вещь в себе». Она ориентирована, как правило, лишь на внутренние потребности вуза и в очень редких случаях — они единичны в российской системе высшей школы — её результаты в виде книг, монографий и журналов становятся заметными на полках реальных и виртуальных книжных магазинов. В-третьих, многое из того, что вузы издают и переиздают сегодня, ранее выпускали другие. Вузовские авторы порой не стесняются, словно студенты-троечники, списывать у своих коллег методички, учебные пособия, учебники и даже монографии — огромными кусками или целиком. Система непрозрачна, закрыта для внешнего мира, и это обстоятельство даёт возможность производить продукт для галочки.

Очевидно, что избавление от этих проблем требует наличия доступного и недорогого канала или инструмента продвижения издательской продукции на самую широкую аудиторию, включая возможность выхода на зарубежных абитуриентов, партнёров, учёных. Технологии прозрачности: университеты должны видеть по возможности всю картину, весь спектр издательской продукции своих коллег, а также возможности широкого и легального обмена уже изданными трудами.

Технологии и компетенции РКП сегодня достаточны, для того чтобы предложить вузам такой инструмент или даже комплекс инструментов, как универсальных (рассчитанных на любой вуз или на все вузы), так и уникальных (разработанных для конкретного вуза-партнёра).

Основная миссия продуктов и услуг РКП — превращение результатов издательской деятельности вузов в эффективный инструмент продвижения на рынке образовательных услуг, расширения их внешних контактов, в том числе и на международном рынке образования, повышения рентабельности. Однако оговоримся, что эта миссия реализуется только при активном и по возможности полном участии вуза в системе обязательного экземпляра печатных изданий и системе международной классификации и индексации изданий.

В основе наших предложений технология создания ежедневно пополняемых онлайн-каталогов, снабжённых активными ссылками, выполняющих функцию навигации, маршрутизации и дающих возможность делать любые тематические или статистические срезы в текущем времени, осуществлять коммуникацию с издателем или продавцом. В настоящее время данная технология обкатывается РКП в сегменте общего и дополнительного образования в проекте «Всероссийский электронный школьный каталог».

Сотрудничество с вузами может быть выстроено в следующих форматах.

·         Создание авторитетных библиографических описаний и пополняемых каталогов продуктов издательской деятельности вузов, способных интегрироваться в международные информационные системы. Каталоги могут быть переведены на английский язык.

·         Популяризация результатов научной и образовательной деятельности вузов на портале РКП через публикацию и продвижение каталогов. Площадка в полной мере должна отражать основные результаты издательской деятельности вузов, её специализацию, ассортимент.

·         Проведение на базе РКП и/или вузов-партнёров ежегодной конференции, посвящённой вопросам продвижения результатов издательской деятельности, анализу успешной практики продвижения и возникающих проблем, вузовской библиографии, межбиблиотечного обмена, а также выхода на зарубежные рынки.

·         Рекламно-информационное сопровождение проекта со стороны РКП.

В результате вузовские издания, отражающие наиболее существенные результаты и достижения в научной и образовательной деятельности конкретного вуза, значительно расширят аудиторию читателей, издательская деятельность — в полном смысле слова — становится публичной, открытой, а издания (даже самые малотиражные) включаются в широкий научный и деловой оборот.

Вуз становится заметным субъектом процесса цифрового развития элементов национальной инфраструктуры знаний через создание библиографических фондов, обеспечивающих эффективное использование накопленных и опубликованных результатов в современной цифровой среде.

Издательская деятельность становится инструментом продвижения вуза, результатов его образовательной и научной деятельности, образовательных программ.

Создаются предпосылки для повышения заинтересованности со стороны зарубежных потребителей образовательных услуг и научных результатов, интенсификации международного обмена результатами деятельности.

Появляется доступный рыночный инструмент, позволяющий увеличить доходную часть издательской деятельности.

Вуз получает объективную информацию о самом себе и об изданиях других вузов, что способствует оптимизации издательской деятельности и формированию наиболее актуальных планов издания учебной, научной и иной литературы.

Создаются предпосылки для кооперации и интеграции вузовской издательской деятельности, в том числе за счёт координации планов выпуска.

Представляется, что нам есть о чём поговорить и поразмышлять вместе с вузовским сообществом. РКП приглашает к эффективному диалогу и сотрудничеству.

Опубликовано в номере апрель 2019